Capítulo 4: La tecnología
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¿Te gusta la tecnología? ¿Qué medios sociales usas? ¿Cómo te sientes cuando tu computadora no funciona?
By the end of this chapter, you will be able to:
discuss your habits using technology.
say what you and others do using stem-changing verbs in the present indicative.
discuss emotions, conditions, and actions in progress using the verb estar (to be).
distinguish between situations that require the two forms of to be in Spanish: ser and estar.
Table of Contents
Stem-changing verbs in the present indicative
Las emociones y las condiciones: ¿Cómo estás?
El presente de estar / the present indicative of estar (to be)
Estar with the present progressive
La tecnología
Práctica: to begin practicing with this vocabulary, work with a partner to see how many different terms on this page and the next you can associate with the images and symbols above.
Los medios (de comunicación) sociales – Social media
agregar – to add (on Facebook)
compartir – to share (on social media)
la contraseña/clave (de acceso) – password/key
la cuenta – account
el muro (de Facebook) – (Facebook) wall
el perfil – profile
publicar – to post, to publish
la red social – social network
el (la) seguidor(a) – follower
el (re)tuiteo – (re)tweet [noun]
(re)tuitear – to (re)tweet [verb]
el buscador – search engine
la aplicación – app
el Internet, el internet OR la red – internet
en línea – online
El procesamiento de textos- Word processing
archivar – to archive/save/file
borrar/eliminar – to delete/erase
copiar y pegar – to copy and paste
el corrector ortográfico – spell check
el cursor – cursor
escribir a máquina – to type
guardar – to save (a file)
Los teléfonos inteligentes – Smart phones
llamar – to call
el mensaje (de texto)/SMS – text (message)
el mensaje de voz – voicemail message
Otro vocabulario útil- Other useful vocabulary
acceder (al sistema) – log in or on/to enter (a system)
cerrar sesión – to log off
los datos – data (un dato: a piece of information)
discargar/bajar – to download
el aparato – device
enchufar – to plug in
el enlace – link
hacer clic – to click
subir – to upload
programar – to program
el usuario – user/username
chatear – to chat
grabar – to record
conectar – to connect, to log in
enviar – to send
instalar – to install
Hardware and peripherals
el monitor – monitor
el ratón – mouse
el altoparlante – speaker
la impresora – printer
el cable – cable
los audífonos – headphones
el teclado – keyboard
la tecla – key (on a keyboard)
la tableta – tablet
la cámara – camera
la videocámara – videocamera
el micrófono – microphone
la memoria flash – flashdrive
el puerto de USB – USB port
la pantalla – screen
Actividad 1. Definiciones.
Con un compañero, empareja cada término con la definición o descripción correspondiente.
el usuario ______
cerrar sesión ______
la contraseña ______
la red social ______
hacemos clic en esto ______
se usan para escuchar ______
se usa para imprimir ______
Facebook y Twitter, por ejemplo
la persona que usa un programa
combinación de letras y números
terminar de usar un sitio web
la impresora
el enlace
los audífonos
Actividad 2. Una conversación.
Con un compañero, túrnense haciendo y contestando las siguientes preguntas en oraciones completas.
¿Qué redes sociales usas con frecuencia? ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
¿Qué información tienes en tu perfil en tu red social favorita? ¿Una foto? ¿Tu nombre? ¿Tus pasatiempos (hobbies)? ¿Empleo? ¿Otra información?
¿Qué proceso usas cuando escribes un documento usando un programa de procesamiento de textos? Incorpora los verbos apropiados (forma yo) en un orden lógico.
¿En total, cuántas cuentas tienes en las redes sociales que usas?
¿Subes muchos documentos para las clases a Google Drive?
Actividad 3. Lluvia de ideas.
¿Qué verbos asocias con los siguientes términos? Con un compañero, inventen oraciones originales para expresar los usos de las cosas mencionadas abajo.
Modelo: un error Nosotros borramos los errores en las composiciones.
el teclado
el enlace
el altoparlante
el monitor
el muro
el teléfono
Stem-changing verbs in the present indicative
You have already learned how to conjugate verbs that end in -ar, -er, and -ir in the present indicative. The good news is that the endings you have already learned do not change. However, the stem to which you attach the endings does change in stem-changing verbs.
**There are three types of stem-changing verbs in the present indicative: o-ue, e-ie, and e-i**
Let’s start with the first, o-ue, and use volver (to return) as an example. When you conjugate this verb in the present, the endings will be the same as for other –er verbs (-o, -es, -e, -emos, -éis, -en), but the o changes to ue in all forms except nosotros and vosotros.
Draw a circle around the forms that stem-change (excluding nosotros and vosotros). Did you notice how the shape you drew looks like a shoe or boot? That’s why stem-changing verbs are sometimes called “boot” or “shoe” verbs. Feel free to draw laces on the shoe. (You know you want to.)
Volver (o-ue) – to return
yo vuelvo
tú vuelves
él / ella / usted vuelve
nosotros volvemos
vosotros volvéis
ellos / ellas / ustedes vuelven
Common o-ue stem changing verbs
contar – to tell, to count
dormir – to sleep
encontrar – to find
jugar1 – to play
morir – to die
poder – to be able to
recorder – to remember
sonar – to ring
soñar con – to dream about
volar – to fly
volver – to return
Comenzar (e-ie) to begin
yo comienzo
tú comienzas
él / ella / usted comienza
nosotros comenzamos
vosotros comenzáis
ellos / ellas / ustedes comienzan
Common e-ie stem changing verbs
advertir – to warn
cerrar – to close
comenzar a – to begin to
convertir (en) – to convert, to change (into)
empezar a – to begin to
entender – to understand
mentir – to lie
pensar de – to think of
pensar (infinitive) – to plan (to do something)
pensar en – to think about
perder – to lose
preferir – to prefer
querer – to want, to love
sentir – to feel, to regret
Pedir (e-i) – to ask for
yo pido
tú pides
él / ella / usted pide
nosotros pedimos
vosotros pedís
ellos / ellas / ustedes piden
Common e-I stem changing verbs
competir – to compete
pedir – to ask for
servir – to serve
repetir – to repeat
sonreír – to smile
reír – to laugh
Note: In stem-changing verbs of more than two syllables, the vowel whose stem changes is in the next-to-last syllable. This applies to verbs in all three categories.
Actividad 1. Oraciones completas.
Con un compañero/a, decide qué conclusión completa cada oración mejor.
Eduardo es muy cómico y sus amigos…
Juana as muy atlética y…
La cafetería no sirve la cena y por eso…
No me gustan las ciencias, entonces (so)…
Federico no es honesto, entonces…
fútbol futbol para la universidad.
sonríen mucho.
miente frecuentemente.
prefiero tomar clases de arte.
cierra a las tres de la tarde.
Actividad 2. Un diálogo.
Completa las oraciones con la forma correcta de los verbos indicados. ¡Ojo! En algunos casos el verbo está en el infinitivo, no es conjugado.
Enrique: Ronaldo, voy al centro ahora.
Ronaldo: ¿A qué hora __________(pensar/tú) volver? El partido (game) de Quidditch __________(empezar) a las dos.
Enrique: __________(volver) a la una. __________(querer) ver el partido.
Ronaldo: ¿__________(recordar) que (that) nuestro equipo (team) es muy bueno? ¡__________(poder) ganar!
Enrique: No, __________ (pensar) que va a __________(perder). Los jugadores de Durmstrang son salvajes (wild) cuando __________ (jugar).
Actividad 3. Tu vida y la tecnología.
Con dos o tres compañeros de clase, contesten las siguientes preguntas, conjugando los verbos indicados.
¿Siempre (cerrar sesión) cuando terminas de usar CourseDen?
¿(Preferir) tú escribir a máquina o a mano (by hand)?
¿(Pensar) tú tuitear algo (something) esta noche?
¿(Sonar) tu teléfono mucho en clase?
¿(Querer) tú comprar unos audífonos nuevos?
Actividad 4. La vida universitaria.
Conjugate the verbs below in the tú form to ask your partner about their life in the university. Make sure to answer the questions in the yo form. Make note of what your partner says so that you can share with the class when you are done!
¿(Preferir) estudiar las humanidades, las ciencias sociales, o las ciencias?
¿(Dormir) en un apartamento, una casa, o una residencia estudiantil?
¿(Querer) dormir más? ¿Cuántas horas (dormir) normalmente durante el fin de semana? ¿Durante la semana?
¿(Jugar) deportes? ¿(Preferir) practicar deportes solo o con amigos?
¿(Sonreír) mucho en la clase de español? ¿Por qué o por qué no?
¿(Pensar) mucho en los estudios? ¿(Poder) imaginar tu futuro después de la graduación?
Actividad 5. Los planes.
Con dos o tres estudiantes, preparen un diálogo en que tratan de hacer planes. Cada persona necesita hablar al menos cuatro veces, y hay que usar al menos un total de cinco verbos que cambian de raíz en el diálogo. Incorporen un mínimo de cinco palabras relacionadas con la tecnología también. Van a presentarlo a la clase. Tienen diez minutos para preparar.
Actividad 6. La vida universitaria.
Listen to the following dialog between two friends as they discuss life at the university. As you listen, read the statements below. They are all false. Using the information you hear, rewrite the statements to be correct.
Jaime está aburrido este semestre.
Jaime puede llegar a la clase de filosofía a las nueve de la mañana.
Jaime prefiere la clase de psicología.
Jaime vuelve a casa por la tarde los jueves.
Jaime normalmente duerme siete horas por noche.
Las emociones y las condiciones: ¿Cómo estás?
triste – sad
preocupado(a) – preoccupied, worried
confundido(a) – confused
cómodo(a) – comfortable
contento(a) – content, satisfied
cansado(a) – tired
alegre – joyful
aburrido(a) – bored
limpio(a) – clean
enamorado(a) – in love
feliz – happy
enojado(a) – angry
furioso(a) – furious
seguro(a) – sure/certain
nervioso(a) – nervous
enfermo(a) – sick
ocupado(a) – busy
sucio(a) – dirty
Actividad 1. ¿Qué adjetivo?
Con una pareja, mira las fotos y decide qué adjetivo o adjetivos de emoción las describen mejor. Los adjetivos deben corresponder en género y número con lo que describen.
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Actividad 2. ¿Cómo te sientes? / How do you feel?
Habla con una pareja sobre las situaciones presentadas abajo. ¿Cómo se sienten en cada caso?
Modelo: tu computadora no funciona
Estudiante 1: ¿Cómo te sientes cuando tu computadora no funciona?
Estudiante 2: Me siento enojado cuando mi computadora no funciona.
chateas en línea con amigos
alguien (someone) usa tu wifi sin (without) permiso
tienes tres exámenes en una semana
no comprendes la lección
tienes que tomar una clase que no te interesa
corres por una hora
borras un ensayo completo en la computadora sin querer (by accident), antes de entregarlo
tienes que dar una presentación enfrente de 100 personas
Actividad 3. ¿Cómo está?
Your Spanish classmate asks how you think they feel in certain situations. For each numbered statement, indicate what adjective you would use to describe the classmate’s feelings. Choose from the following: enojado, nervioso, contento, triste, ocupado
El presente de estar / the present indicative of estar (to be)
¿Cómo estás? Estoy bien, gracias. / How are you? I am fine, thanks.
As you can see, you have already been using the verb estar in Spanish, which is one way of saying to be. Here is its conjugation in the present indicative tense.
Estar – to be
yo estoy
tú estás
él / ella / usted está
nosotros estamos
vosotros estáis
ellos / ellas / ustedes están
Estar is used to express physical and emotional conditions (as in the adjectives that you studied in the previous section), to express location, and to describe actions in progress.
When expressing location, you will often use the word en, which means in, on, and many times, at.
To indicate location, the following prepositions are commonly used with estar.
al lado de – next to
delante de – in front of
detrás de – behind
encima de – on top of
dentro de – inside of
lejos de – far from
a la derecha de – to the right of
entre – between
frente a – facing
debajo de – underneath
sobre – on, over, above
fuera de – outside of
cerca de – close to
a la izquierda de – to the left of
Actividad 1. ¿Dónde están?
Las siguientes personas participan en actividades en diferentes lugares de la universidad. ¿Dónde están?
Modelo: Ricardo y Juana estudian. Están en la biblioteca.
Mark y Ana comen y hablan. __________ en la cafetería.
Mi compañero de cuarto y yo miramos televisión. __________en la residencia estudiantil.
Drácula desea aprender cómo usar la computadora. __________ en el centro de computación.
La profesora Dollinger lee una novela con su gata. __________ en casa.
Usted escribe en la pizarra. __________ en el salón de clase.
Nosotros escuchamos una canción nueva en WOLF Internet Radio. __________ en el centro estudiantil.
Los atletas levantan pesas. __________ en el gimnasio.
Tú compras un libro para la clase de español. __________ en la librería.
Tomo un té. __________ en Starbucks.
Los estudiantes de español escuchan a la profesora. __________ en el salón de clase.
Actividad 2. ¿Cómo están?
Usa estar y un adjetivo para formar una oración nueva.
Modelo: Pepe tiene que trabajar muchas horas. Pepe está ocupado.
El señor Renfield y el señor Harker no tienen tiempo para descansar. ____________________
El vecino (neighbor) de Drácula tiene miedo. ____________________
Mina se quiere casar con (marry) su novio. ____________________
Los abuelos de Dora y Diego van de vacaciones a Inglaterra. ____________________
No sé (I don’t know) si el examen va a ser fácil o difícil. ____________________
Actividad 3. Las preposiciones.
Con un compañero, miren la foto abajo y describan dónde están varias cosas en relación a otras cosas, usando las preposiciones de lugar. Usen una variedad de vocabulario y preposiciones. (Recuerda: de + el = del!)
Modelo: El papel está dentro de la impresora.
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Estar with the present progressive
The present progressive uses estar to describe events that are in progress.
Estamos aprendiendo el español ahora. / We are learning Spanish right now.
The word that appears after estar is called a present participle or gerund. In English, we form present participles by adding –ing to verbs.
In Spanish, to form a gerund, remove the –ar from an infinitive and add –ando, or remove the –er or –ir from an infinitive and add –iendo.
Present progressive of hablar – to be speaking
yo estoy hablando
tú estás hablando
él / ella / usted está hablando
nosotros estamos hablando
vosotros estáis hablando
ellos / ellas / ustedes están hablando
¿Cómo se dice “I am resting” en español?
Present progressive of comer – to be eating
yo estoy comiendo
tú estás comiendo
él / ella / usted está comiendo
nosotros estamos comiendo
vosotros estáis comiendo
ellos / ellas / ustedes están comiendo
¿Cómo se dice “You are writing” en español?
Irregular present participles (y)
leer: leyendo (reading)
oír: oyendo (hearing)
traer: trayendo (bringing)
ir: vendo (going)
Can you find a pattern with the irregular verbs in the box above? What is the gerund for creer (to believe)?
Irregular present participles (e-i)
conseguir: consiguiendo (getting)
seguir: siguiendo (following)
pedir: pidiendo (asking for)
servir: sirviendo (serving)
Can you find a pattern with the e-i verbs above? What is the present participle for competir (to compete)?
More irregular present participles (o-u)
dormir: durmiendo (sleeping)
morir: muriendo (dying)
Note: The present progressive is used to emphasize that an action is in progress. The present indicative can also express action in progress, but it also has other meanings. Compare these examples:
Comemos en la cafeteria. / We eat in the cafeteria. We do eat in the cafeteria. We are eating in the cafeteria. We are going to eat in the cafeteria (soon).
Estamos comiendo en la cafetería. / We are eating in the cafeteria (as we speak).
Actividad 1. En este momento.
Indica el presente progresivo de los verbos indicados.
Tomar (él)
Traer (nosotros)
Comer (tú)
Ver (yo)
Dormir (usted)
Oír (ellos)
Pedir (ella)
Comenzar (yo)
Repetir (tú)
Leer (nosotros)
Actividad 2. ¿Qué están haciendo?
Con un compañero, miren los dibujos abajo y conversen sobre las actividades que las personas están haciendo.
Modelo:
Tomás y Pablo
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Estudiante 1: ¿Qué están haciendo Tomás y Pablo?
Estudiante 2: Están corriendo.
Elena
el perro
los niños
tú
el búho
el mesero
Actividad 3. ¿Qué están haciendo?
Con un compañero, observen las personas en su clase en este momento. ¿Qué están haciendo los diferentes miembros de la clase? Escriban por lo menos cinco oraciones sobre cinco personas diferentes.
Modelo: La profesora está caminando.
Ser and estar
In chapter one you learned about the verb ser. Earlier in this chapter, you learned about the verb estar. As you know, they can both be translated as to be in English. Let’s review the different ways each verb is used!
Ser
To identify yourself and others
Yo soy Juan y mi hermano es Pedro. – I am Juan and my brother is Pedro.
To indicate profession or occupation
Pedro es maestro. – Pedro is a teacher.
Ellas son estudiantes. – They are students.
To describe personality traits, physical features, or characteristics of people, animals, or things
Somos chicos buenos y guapos. – We are good and handsome fellows.
Mi madre es inteligente y bonita. – My mother is intelligent and pretty.
El perro es gordo y el gato es feo. – The dog is fat and the cat is ugly.
To tell time, to give the date, to indicate the season
Son las tres y media de la tarde. – It is three thirty in the afternoon.
Hoy es martes. – Today is Tuesday.
Es verano. – It is summer.
To indicate origin and nationality
Mi familia es de Turquía. – My family is from Turkey.
Tú eres costarricense. – You are Costa Rican.
To indicate material of composition
La camisa es de algodón. – The shirt is (made of) cotton.
To express possession with de
Este lápiz es de Felipe. – This pencil is Felipe’s.
To give the location and time of an event.
La fiesta es en el gimnasio. – The party is in the gym.
La boda es a las 4:00 pm. – The wedding is at 4:00 pm.
With the preposition para to tell for whom or what something is intended
Este libro es para Juan. – This book is for Juan.
Estar
To express location of people, places, or things
Los estudiantes están en la clase. – The students are in the classroom.
Carrollton está en Georgia. – Carrollton is in Georgia.
Los libros están en la biblioteca. – The books are in the library.
To talk about physical conditions
¿Cómo está Ud.? – How are you?
Yo estoy enferma. – I am sick.
Ella está muerta. – She is dead.
To talk about emotional conditions
Mis amigos y yo estamos tristes hoy. – My friends and I are sad today.
Yo estoy preparada para el examen. – I am prepared for the exam.
Present tense of estar + present participle of the main verb to form the present progressive
Estamos estudiando para el examen. – We are studying for the exam.
Las chicas están cantando. – The girls are singing.
Actividad 1. Ser o estar.
Completa la oración con la forma correcta de ser o estar.
Yo _________________ en la cafetería.
Nosotros ________________ de Francia.
Los libros __________________ de papel.
Ud. ____________ profesor de música.
La fiesta _______________ en mi casa.
Los alumnos ___________________ en la clase.
Ya __________ las 3:00 pm.
Hoy ellas ________________ enfermas.
Mi hermana y yo _____________________ actores.
Tú _________________ estudiante en la universidad.
Actividad 2. ¿Cómo y dónde están?
Con un compañero, formen oraciones lógicas expresando cómo y dónde están las personas.
Tienes un examen difícil mañana. ¿Dónde estás? ¿Cómo estás?
Las chicas levantan pesas. ¿Dónde están? ¿Cómo están?
Ella habla con el doctor. ¿Dónde está? ¿Cómo está?
Yo chateo en línea. ¿Dónde estoy? ¿Cómo estoy?
Ellos no quieren escuchar al profesor. ¿Dónde están? ¿Cómo están?
Actividad 3. Descripciones.
Con un compañero, describan las personas en la foto usando ser y estar. Pueden inventar información sobre las personas. Por ejemplo, ¿cómo están? ¿dónde están? ¿cómo son físicamente? ¿de dónde son? Etc.
Left to right: Juan, Pablo, Eduardo, Patricia, Ángela
Actividad 4. Ana y Estela.
En parejas, describan este dibujo de un cuarto de la residencia estudiantil en tu universidad. Inventa detalles necesarios. Por ejemplo: ¿Quiénes son? ¿De dónde son? ¿Cómo son? ¿Cuál es la fecha? ¿Dónde están en este momento? ¿Dónde están las cosas (things) en el cuarto (room)? ¿Cómo son o están las personas? ¿Qué están haciendo? …
Useful vocabulary
pelear – to fight
la cama – bed
el cuadro – painting
la alfombra – rug
la lámpara – lamp
la ropa – clothing
Chapter 4 active vocabulary
Los medios sociales – social media
agregar – to add (for example, on Facebook)
la aplicación – app
el buscador – search engine
la clave (de acceso) – password, access key
compartir – to share
la contraseña – password
la cuenta – account
en línea – online
el internet – internet
el muro (de Facebook) – (Facebook) wall
el perfil – profile
publicar – to publish, to post
la red – internet
la red social – social network
el (la) seguidor(a) – follower
el (re)tuiteo – (re)tweet (noun)
(re)tuitear – to (re)tweet (verb)
El procesamiento de textos – Word processing
archivar – to archive, to save, to file
borrar – to delete, to erase
copiar y pegar – to copy and paste
el corrector ortográfico – spell check
el cursor – cursor
eliminar – to eliminate, to erase
enviar – to send
escribir a máquina – to type
funcionar – to function, to work
grabar – to record
guardar – to save (a file)
Los teléfonos inteligentes – smart phones
llamar – to call
el mensaje (de texto) – SMS text (message)
el mensaje de voz – voicemail message
El hardware y los periféricos – hardware and peripherals
el altoparlante – speaker
los audífonos – headphones
el cable – cable
la cámara – camera
la impresora – printer
la memoria flash – flash drive
el micrófono – microphone
el monitor – monitor
la pantalla – screen
el puerto de USB – USB port
el ratón – mouse
la tableta – tablet
el teclado – keyboard
la Tecla – key (on a keyboard)
la videocámara – video camera
Otras palabras tecnológicas – other technological words
acceder al sistema – to log in or on/to enter (a system)
el aparato – device
bajar – to download
cerrar sesión – to log off
chatear – to chat
conectar – to connect
el dato – piece of information
los datos – data
descargar – to download
enchufar – to plug in
el enlace – link
hacer clic – to click
programar – to program
subir – to upload
el (la) usuario(a) – user
Verbos con cambio radical – stem-changing verbs
contar (o-ue) – to tell, to count
dormir (o-ue) – to sleep
encontrar (o-ue) – to find
jugar (u-ue) – to play
morir (o-ue) – to die
poder (o-ue) – to be able to, can
recordar (o-ue) – to remember
sonar (o-ue) – to ring, to sound
soñar (o-ue) (con) – to dream (about)
volar (o-ue) – to fly
volver (o-ue) – to return
advertir (e-ie) – to warn
cerrar (e-ie) – to close
comenzar (e-ie) (a) – to begin (to)
convertir (e-ie) (en) – to turn / change (into)
empezar (e-ie) (a) – to begin (to)
entender (e-ie) – to understand
mentir (e-ie) – to lie
pensar (e-ie) de – to think of
pensar (e-ie) en – to think about
perder (e-ie) – to lose
preferir (e-ie) – to prefer
querer (e-ie) – to want, to love
sentir (e-ie) – to feel, to regret
competir (e-i) – to compete
pedir (e-i) – to ask for, to order
repetir (e-i) – to repeat
servir (e-i) – to serve
sonreír (e-i) – to smile
reír (e-i) – to laugh
Las emociones y las condiciones – emotions and conditions
alegre – happy, joyful
aburrido(a) – bored
cansado(a) – tired
cómodo(a) – comfortable
confundido(a) – confused
contento(a) – content, satisfied, glad
enamorado(a) – in love
enfermo(a) – sick
enojado(a) – angry
feliz – happy
furioso(a) – furious
limpio(a) – clean
nervioso(a) – nervous
ocupado(a) – busy
preocupado(a) – preoccupied, worried
seguro(a) – sure, certain
sucio(a) – dirty
triste – sad
Estar y las preposiciones – estar and prepositions
estar – to be
en – in, on, at
a la derecha de – to the right of
a la izquierda de – to the left of
al lado de – next to
debajo de – underneath
delante de – in front of
dentro de – inside of
detrás de – behind
cerca de – close to
encima de – on top of
entre – between
frente a – facing
fuera de – outside of
lejos de – far from
sobre – on, over, above
Note that the verb jugar is u-ue instead of o-ue, but it follows the same pattern as o-ur verbs: juego, juegas, juega, jugamos, jugáis, juegan.↩