Capítulo 1: la clase e información personal
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What’s your name? Where are you from? How many students are there in your Spanish class? Pleased to meet you!
By the end of this chapter, you will be able to:
exchange basic personal information in Spanish.
identify yourself using the verb ser (to be).
say what you and others have using the verb tener (to have).
say what is in your Spanish classroom using the verb form hay (there is, there are).
say the alphabet and use basic pronunciation rules to sound out words in Spanish
Table of Contents
Sustantivos y artículos / nouns and articles
El presente de ser / the present indicative of ser (to be)
El presente de tener / the present indicative of tener (to have)
Los números y el alfabeto
0 – cero
1 – uno
2 – dos
3 – tres
4 – cuatro
5 – cinco
6 – seis
7 – siete
8 – ocho
9 – nueve
10 – diez
11 – once
12 – doce
13 – trece
14 – catorce
15 – quince
16 – dieciséis
17 – diecisiete
18 – dieciocho
19 – diecinueve
20 – veinte
21 – veintiuno
22 – veintidós
23 – veintitrés
24 – veinticuatro
25 – veinticinco
26 – veintiséis
27 – veintisiete
28 – veintiocho
29 – veintinueve
30 – treinta
31 – treinta y uno
32 – treinta y dos
40 – cuarenta
50 – cincuenta
60 – sesenta
70 – setenta
80 – ochenta
90 – noventa
100 – cien
A – a
B – be
C – ce
D – de
E – e
F – efe
G – ge
H – hache
I – i
J – jota
K – ka
L – ele
M – eme
N – ene
Ñ – eñe
O – o
P – pe
Q – cu
R – ere
S – ese
T – te
U – u
V – uve, ve
W – uve doble, doble ve
X – equis
Y – ye, i griega
Z – zeta
Actividad 1. ¿Países hispanohablantes?
Listen as the speaker spells the names of some countries in Spanish. Write down the letters you hear in order to spell the country names. Then, say whether each country has Spanish as an official language.
La pronunciación
Las vocales (vowels)
| A | E | I | O | U |
|---|---|---|---|---|
| ah | eh | ee | oh | oo |
G
Ga, go, gu: hard g (gol, gala, amigo)
Ge, gi: h sound (gel, algebra)
C
Ca, co, cu: hard c (cálculo, cola, cuota)
Ce, ci: s sound in Latin America (Cecilia, nación)
Actividad 1. C: ¿Cómo se pronuncia?
cereal
cariño
cocinar
caminar
computadora
cinc
ciencia
almacén
Actividad 2. G: ¿Cómo se pronuncia?
garaje
gobierno
gimnasio
general
gusto
generoso
guerra
sargento
Ojo: ¡La H es silenciosa!
Actividad 3. H: ¿Cómo se pronuncia?
historia
hola
almohada
búho
hierba
helado
holanda
cacahuete
Syllable emphasis when pronouncing Spanish words:
If a word ends in a vowel, n, or s and contains no accent mark… emphasize the next-to-last syllable.
If a word ends in a consonant besides n or s and contains no accent mark…emphasize the last syllable.
Actividad 4. ¿Cómo se pronuncia?
chico
fatal
silla
naciones
computadora
garantizar
lenguaje
capaz
If a word contains an accent mark, emphasize the syllable on which the accent is placed.
Actividad 5. ¿Cómo se pronuncia?
teléfono
información
lápiz
águila
azúcar
biología
ácido
suéter
En el salón de clase
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el bolígrafo – pen
la calculadora- calculator
la computadora- computer
el cuaderno- notebook
el diccionario- dictionary
el escritorio- desk
la hoja de papel- sheet of paper
el lápiz- pencil
el libro- book
el mapa- map
la mesa- table
la mochila- backpack
el papel- paper
la pared- wall
la pizarra- blackboard
el proyector- projector
la puerta- door
la silla- chair
la tarea- homework
la ventana- window
Personas en la clase- People in class: el hombre- man, la mujer- woman, el/la profesor/a- professor, el/la instructor/a- instructor, el/la estudiante- student, el/la compañero/a de cuarto- roommate, el/la amigo/a- friend
Saludos y despedidas
Para saludarse – To greet one another
Hola, ¿qué tal? – Hello, how are you?
Bastante bien. – Quite well.
¿Cómo estás? (tú) – How are you? (singular informal)
Bien, gracias. – Fine, thank you.
Bien, ¿y tú? – Well, and you?
¿Cómo está usted? – How are you? (singular formal)
Bien, ¿y usted? – Well, and you?
¿Cómo están ustedes? – How are you? (plural)
Más o menos. – More or less.
¿Cómo te va? – How’s it going (for you)? (singular informal)
¿Cómo le va a usted? – How’s it going (for you)? (singular formal)
¿Cómo les va? – How’s it going (for you all)? (plural)
Muy bien. – Very well.
Regular. – So-so.
¿Qué hay de nuevo? – What’s new?
No mucho. – Not much.
Buenos días. – Good morning.
Buenas tardes. – Good afternoon. / Good evening.
Buenas noches. – Good night.
Para despedirse – To say goodbye
Adiós. – Goodbye.
Te veo. – I’ll see you.
Nos vemos. – We’ll see each other.
Tengo que irme. – I have to go.
Hasta luego. – See you later.
Hasta mañana. – See you tomorrow.
Hasta pronto. – See you soon.
Chau. – Bye.
Actividad 1. Saludos.
Practice exchanging greetings with a classmate based on the information given.
Greeting: It is evening and you want to know how your friend is feeling.
Response: Your friend is feeling quite well!
Greeting: It is morning and you see your roommate after class. You want to know what’s new.
Response: Not much has happened since you last saw each other.
Greeting: It is afternoon and you go to see your professor in their office. You greet your professor and inquire as to how they are doing today.
Response: Your professor is feeling so-so, and wonders how you are doing also.
Actividad 2. A conversar.
Talk with three different classmates and exchange greetings and questions about how they are doing. You should use a different greeting for each classmate. Make sure you give logical responses to the different greetings and questions that your classmates ask you!
Presentaciones
Para presentar a alguien – Introducing someone
Quiero presentarte a… – I’d like to introduce you (singular informal) to
Quiero presentarle a… – I’d like to introduce you (singular formal) to
Quiero presentarles a … – I’d like to introduce you (plural) to
Para responder – To respond
Mucho gusto. – Nice to meet you.
Encantado/a. – Pleased to meet you.
Un placer. – A pleasure.
Igualmente. – Likewise.
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Para pedir y dar información – Exchanging personal information
¿Cómo te llamas? – What’s your name? (singular informal)
Me llamo… – My name is…
¿Cómo se llama usted? – What’s your name? (singular formal)
(Yo) soy… – I am…
¿Cuál es tu número de teléfono? – What’s your phone number? (singular informal)
¿Cuál es su número de teléfono? – What’s your phone number? (singular formal)
Mi número es el… – My number is…
¿De dónde eres? (s. inf.) / ¿De dónde es usted? (s. form.) – Where are you from?
(Yo) soy de… – I am from…
¿Dónde vives? (s. inf.) / ¿Dónde vive usted? (s. form.) – Where do you live?
(Yo) vivo en … – I live on…
calle… – street / avenida… – avenue
¿Cuál es tu dirección? – What’s your address? (s. inf.)
¿Cuál es su dirección? – What’s your address? (s. form.)
Mi dirección es… – My address is…
¿Cuál es tu dirección electrónica? – What’s your email address? (s. inf.)
¿Cuál es su dirección electrónica? – What’s your email address? (s. form.)
Mi dirección electrónica es… – My email address is…
Aquí tienes mi correo electrónico. – Here’s my email address.
@ arroba – at
punto com – dot com
Actividad 1. ¿Cómo respondes?
You are at a party and have to respond to different snippets of conversation. Choose the best response in each instance.
Hola, me llamo Daniel.
Mucho gusto.
Bueno, tengo que irme.
Hasta pronto.
Quiero presentarte a Luisa.
Nos vemos.
Encantado/a.
Chau
¿Dónde vive usted?
Es el 4-23-98-97.
Igualmente.
Vivo en Carrollton.
Buenos, nos vemos.
Hasta pronto.
Aquí tienes mi correo electrónico.
Me llamo David.
Actividad 2. En la oficina.
You are working in your office on the day many new employees arrive. You are responsible for making sure their personal information gets recorded correctly in the system. Following the model below, ask your partner their name, where they live, and what their phone number is. Listen as your partner responds (don’t look at the book!) and record their information based on what they say.
Modelo: Diego Moreno, calle Domínguez 24, 2-31-54-67
Tú: ¿Cómo te llamas?
Compañero/a: Me llamo Diego Moreno.
Tú: ¿Dónde vives?
Compañero/a: Vivo en la calle Domínguez veinticuatro.
Tú: ¿Cuál es tu número de teléfono?
Compañero/a: Mi número de teléfono es el dos, treinta y uno, cincuenta y cuatro, sesenta y siete.
Paz Feliú, avenida Sol 87, 5-67-43-90
Áurea Ferrán, calle Vallehermoso 100, 6-78-99-00
Luis Ortega, calle Quevedo 44, 3-05-98-65
Sofía Morales, avenida La Paz 23, 5-55-67-34
Eduardo Quintero, calle San Francisco 89, 4-54-44-36
Actividad 3. ¿Cómo te llamas?
Imagine that you just met a Spanish-speaking classmate. They initiate a conversation in Spanish. Listen to their statements and questions and write logical responses using complete sentences in Spanish. Write out numbers using letters.
Sustantivos y artículos / nouns and articles
Nouns are people, places, or things. Nouns in Spanish are considered either masculine or feminine. This is different from English! When you are studying vocabulary, you will need to pay attention to the gender of the nouns you are learning. In many cases, the words’ endings will help you identify them as masculine or feminine.
Masculine nouns often end in o or ma (bolígrafo, programa).
Feminine nouns often end in a, dad, tad, ción, xión, sión, or umbre (ventana, canción, libertad, costumbre).
Excepciones:
la foto, la radio, la mano (hand): these are feminine nouns despite ending in o.
el día, el mapa: these are masculine nouns despite ending in a.
Articles in Spanish also indicate gender and number of nouns.
A definite article refers to a specific person, place, or thing, and is the equivalent of the in English.
This is the book for the class. / Este es el libro para la clase.
An indefinite article does not refer to a specific person, place, or thing. It is the equivalent of a, an, or some in English.
This is a book. / Este es un libro.
The Spanish definite articles are: el (masculine singular), la (feminine singular), los (masculine plural), and las (feminine plural).
The Spanish indefinite articles are un (masculine singular), una (feminine singular), unos (masculine plural), and unas (feminine plural).
Forming plural nouns:
If a noun ends in a vowel, add s to make it plural: calle calles
If a noun ends in a consonant, add es to make it plural: proyector proyectores
If a noun ends in a z, change the z to c, and then add es: lápiz lápices
If a noun ends in ión, drop the accent when making it plural: nación naciones
Actividad 1. Los plurales.
Make the following nouns plural. Be sure to change the article as well!
Modelo: el cuaderno los cuadernos
la universidad
un libro
el lápiz
una puerta
un sistema
la conexión
Actividad 2. Las imágenes.
For each image, give the appropriate vocabulary word with the definite and indefinite articles.
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Actividad 3. ¿Definido o indefinido?
Decide whether the sentences in the paragraphs below would be best completed by definite or indefinite articles. Then complete them accordingly.
Javier Bardem es ______ actor muy bueno. Él es ______ actor favorito de mi madre (my mother). Mi madre tiene ______ foto de Javier en la nevera (fridge). Es ______ única (only) foto que ella tiene en la nevera. ¡Ni siquiera tiene (she doesn’t even have) _____ foto de su familia! _____ mejor amiga (best friend) de mi madre me dice (tells me) que no comprende por qué (why) ella insiste en mirar (look at) _____ cara (face) de Javier todos los días.
Differences between Spanish and English
When referring to someone’s profession following a form of to be, do not use the indefinite article in Spanish, even though we do use it in English. He is a doctor. Él es médico. (Not Él es un médico).
When discussing professions, the indefinite article is only needed when the profession is modified by a descriptive adjective. He is a friendly doctor. Él es un médico amable.
When using someone’s title, if you are speaking directly to them, the article is omitted. If you are speaking about them, the article is included. Good morning, Mrs. Ortiz.— Buenos días, Señora Ortiz.
BUT
Mrs. Ortiz is my teacher.— La Señora Ortiz es mi maestra.
Street names in Spanish generally include a definite article. UWG is on Maple St.— UWG está en la calle Maple.
When stating a phone number, Spanish speakers often include el before the number. My phone number is…— Mi número de teléfono es el…
Actividad 4. Conversaciones.
With a partner, complete the conversations using an appropriate definite or indefinite article. ¡Ojo! In some cases, no article is necessary. Keep the differences between Spanish and English mentioned above in mind as you talk with your partner.
Juan: Buenos días, ____ Profesora Martínez.
Profesora: Buenos días, Juan. ¿Tienes ____ libro de texto para clase?
Juan: Sí, ¡por supuesto!
Alejandro: Hola, Flora, quiero presentarte a Pablo.
Flora: Mucho gusto, Pablo. ¿Dónde vives?
Pablo: Vivo en ____ calle Rubén. ¿Y tú?
Flora: Vivo en ____ avenida Ortega.
Tomás: ¿Quién es tu profesora de español?
Sara: Es ____ profesora Martínez.
Tomás: Ah, ella es muy buena.
Señora Sacerio: Hola, buenos días, yo soy ____ Señora Sacerio.
Doctora Serrano: Buenos días, ____ Señora Sacerio. ¿Cómo está?
Señora Sacerio: Muy bien, gracias. Encantada de conocerla.
Doctora Serrano: Igualmente.
El presente de ser / the present indicative of ser (to be)
| Spanish | English |
|---|---|
| yo soy | i am |
| tú eres | you (informal, singular) are |
| usted es | you (formal, singular) are |
| él / ella es | he / she is |
| nosotros / nosotras somos | we are |
| vosotros / vosotras sois | you (informal, plural) are |
| ustedes son | you (formal, plural) are |
| ellos / ellas son | they are |
Uses of ser
Identification
¿Quién es ella? / Who is she?
Ella es mi hermana. / She is my sister.
¿Qué es esto? / What is this?
Es un diccionario. / It is a dictionary.
Origin and nationality
Yo soy de Panamá. / I am from Panamá.
Yo soy panameña. / I am Panamanian.
Personality and physical characteristics
Yo soy simpático / antipático. / I am nice / mean.
Ella es inteligente / no es inteligente. / She is intelligent / is not intelligent.
Nosotros somos activos / no somos activos. / We are active / are not active.
Ellas son atléticas / no son atléticas. / They are athletic / are not athletic.
Professions
Nosotros somos estudiantes. / We are students.
Ellos son profesores. / They are professors.
Possessions (with DE)
¿De quién es el libro? / Whose book is this?
El libro es de María. / It is María’s book. (Literally, it is the book of María.)
Time/hour
Es la 1:00 de la tarde. / It is 1:00 p.m.
Son las 2:00 de la tarde. / It is 2:00 p.m.
Where and when an event takes place
¿Dónde es la fiesta? / Where is the party?
La fiesta es en el restaurante La Salsa. / The party is at La Salsa restaurant.
¿Cuándo es la fiesta? / When is the party?
Es en diciembre. / It is in December.
Actividad 1. Formas de ser.
Write the correct present tense form of ser depending on the subject.
Modelo: Estefanía y Adela _son___________
Daniel _____________
Beatriz y yo _____________
Mis amigos _____________
Ustedes _____________
Vosotros _____________
Usted y Sandra _____________
Tú y él _____________
Yo _____________
Actividad 2. Identifications.
Work in pairs taking turns. Ask what each object is and let your partner answer the question.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Qué es el dibujo (drawing) número siete?
Estudiante 2: Es un marcador.
Actividad 3. Nationalities.
Work in pairs taking turns. Using the map below as a guide, ask where each person is from and let your partner answer the question.
Modelo:
Estudiante 1: ¿De dónde son Fernando y María?
Estudiante 2: Fernando y María son de Chile.
Actividad 4. Professions.
Work in groups of four or more. One member will perform a profession and the rest will guess what it is.
Modelo:
Estudiante 1: Acts out a profession
Otros estudiantes: Tú eres profesor.
Estudiante 1: No, no soy profesor. OR ¡Sí, soy profesor!
Possible professions:
| Spanish | English |
|---|---|
| actor | actor |
| actriz | actress |
| escritor(a) | writer |
| artista | artist |
| bombero(a) | firefighter |
| fontanero(a) | plumber |
| taxista | taxi driver |
| cantante | singer |
| albañil | construction worker |
| médico(a) | doctor |
Actividad 5. Possessions.
Work in pairs taking turns. Say to whom these things belong.
Estudiante 1: ¿De quién son los libros? (Whose books are they?)
Estudiante 2: Los libros son de Berta. (They are Berta’s books)
La mujer
El hombre
El chico
Los estudiantes
La chica
La profesora
Hay / there is, there are
The verb form hay has two meanings:
there is
there are
Ejemplos – Examples:
Hay una computadora aquí. / There is a computer here.
Hay muchos estudiantes en la clase. / There are many students in the class.
Más ejemplos:
Hay dos baños en mi casa. / There are two bathrooms in my house.
Hay un hombre en la puerta. / There is a man at the door.
Hay un libro y un lápiz en la mesa. / There is one book and one pencil on the table. OR
There is a book and a pencil on the table.
When used in questions, hay has two different meanings:
Is there?
Are there?
Hay is often used in questions with the question words cuánto (how much) and cuántos (how many).
Notice that these forms change in number and gender (cuánto, cuánta, cuántos, cuántas) to agree with the noun they modify.
¿Cuántos estudiantes hay en la clase? / How many students are there in the class? (masculine plural)
¿Cuántas profesoras hay en UWG? / How many (female) professors are there at UWG? (feminine plural)
Ejemplos:
¿Hay un libro en tu mochila? / Is there a book in your backpack?
¿Hay algunos libros por aquí? / Are there any books around here?
Más ejemplos:
¿Hay muchos estudiantes en la clase? / Are there lots of students in the class?
¿Hay cuatro papeles en la mesa? / Are there four papers on the table?
¿Hay una chica o dos? / Is there one girl or two?
The verb form hay can also be used to answer questions.
¿Hay un marcador en la pizarra? / Is there a marker on the board?
Sí, sí hay. / Yes, yes there is.
¿Hay algunos libros por aquí? / Are there any books around here?
No, no hay. / No, no there aren’t.
Actividad 1. ¿Qué hay aquí?
What do we have here? Turn to a partner and take turns asking each other the following questions. Be sure to answer each question in a complete sentence, using hay.
¿Qué (What) hay en tu mochila? ¿Qué no hay?
¿Qué hay en el salón de clase? ¿Qué no hay?
¿Qué hay en la pizarra? ¿Qué no hay?
¿Cuántos (How many) estudiantes hay en la clase?
Actividad 2. ¿Qué hay en la clase?
Your mom wants to know what your Spanish classroom is like, so you decide to write her an e-mail. Say whether the following items are in your classroom. If there is more than one, say how many there are. If the item isn’t in the classroom, say so using no hay.
pared
mapa
mesa
computadora
pizarra
Actividad 3. ¿Qué hay aquí?
You are describing your room and classroom to a friend over the phone. Choose the option that appropriately completes each statement with hay or no hay.
En mi cuarto, hay...
libros y cuadernos
una puerta
a y b son correctas.
En el salón de clase, hay...
una puerta
veintitrés estudiantes
a y b son correctas.
En mi mochila, hay...
un cuaderno
un teléfono celular
a y b son correctas.
En la pizarra hay...
libros
una ventana
marcadores
En la mesa hay...
un libro
una puerta
una pared
En la pared hay...
una ventana
una silla
a y b son correctas.
En el escritorio hay...
un diccionario
una pizarra
el salón de clase
En la puerta hay...
un hombre
una silla
un libro
En mi salón de clase no hay...
cinco profesores
una pizarra
una puerta
En la ventana no hay...
una silla
una mesa
c. a y b son correcta
El presente de tener / the present indicative of tener (to have)
In Spanish, the verb tener means to have and it is used similarly to English to express possession.
Yo tengo tres libros. / I have three books.
To talk about what different people have you need to conjugate the verb tener as follows:
| Spanish | English |
|---|---|
| yo tengo | i have |
| tú tienes | you (informal, singular) have |
| usted tiene | you (formal, singular) have |
| él / ella tiene | he / she has |
| nosotros / nosotras tenemos | we have |
| vosotros / vosotras tenéis | you all (informal, plural) have |
| ustedes tienen | you all (formal, plural) have |
| ellos / ellas tienen | they have |
To make the verb negative (to say what people do not have) simply add the word no in front of the verb:
Yo no tengo dinero. / I don’t have money.
Ella no tiene un gato. / She does not have a cat.
Actividad 1. ¡A practicar!
Complete the sentences with the correct form of tener.
Nosotros no ______________ muchos bolígrafos.
Él ____________ un perro.
Yo no ____________ un gato.
Ellos __________ unas computadoras.
Tú ____________ muchos amigos.
¡IMPORTANTE! One common use of tener that is different from English is to talk about someone’s age. Here the structure is “Tener ______ [# of years] años.” For example, to express that “I’m 18 years old,” you would write “Tengo dieciocho años.”
Los cumpleaños/ Birthdays
¿Cuándo es tu cumpleaños? – When is your birthday?
Mi cumpleaños es… – My birthday is…
Los meses del año / Months of the year
enero
febrero
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
Ex:
el treinta de enero / the thirtieth of January OR January 30
el quince de abril / the fifteenth of April OR April 15
el primero de febrero / the first of February OR February 1
Actividad 2. ¿Cuántos años tienen?
Pretend the year is 2018. Look at the birth years of people below and use tener to indicate how old they are.
Modelo: Héctor (1977) Héctor tiene cuarenta y un años.
Nosotros (1997)
Pablo y Gina (2003)
Tú (1990)
Yo (1948)
Sandra y Susana (2009)
Ustedes (1985)
Actividad 3. La edad [age] de tus compañeros de clase.
Ask five classmates what their birthday is. Then ask them how old they are. Write down the answers.
Modelo:
Jill asks Federico: ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cuántos años tienes?
Federico responds: Mi cumpleaños es el veinte de mayo. Tengo veinte años.
Jill writes: El cumpleaños de Federico es el veinte de mayo. Él tiene veinte años.
Finally, we can combine the verb tener with que to refer to obligations. This is similar to the structure have to in English.
Ex:
Yo tengo que estudiar. / I have to study.
Eduardo tiene que hacer la tarea. / Eduardo has to do the homework.
Actividad 4. Las obligaciones.
Complete the sentences with the correct form of tener + que to indicate what each person has to do.
Ellos ____________ ______ hablar con (to speak with) la profesora.
Nosotros ____________ _____ entregar (to hand in) la tarea.
Yo _____________ _____ leer (to read) el libro.
Tú no ___________ ______ comprar (to buy) el libro.
Él _______________ ______ hacer (to do) la tarea.
Actividad 5. ¡A conversar!
Ask your classmate the following questions. Then write down their responses. Be sure to conjugate the verb tener for the right subject!
Modelo:
¿Cuántos años … tú?
You ask: ¿Cuántos años tienes?
Your classmate responds: Tengo dieciocho años.
You write down: Jorge tiene dieciocho años.
Preguntas:
¿Cuántos años …?
¿Cuántos coches (cars) … tu familia?
¿ … un bolígrafo tu profesor/a?
¿Cuántos hermanos (brothers) y hermanas (sisters) … tú?
¿… perros o gatos tu mejor amigo/a (best friend)?
¿ … que estudiar hoy (today) (tú)?
¿…? [Invent your own!]
Actividad 6. Miguel y María.
It is the first day of the semester and two Spanish-speaking students just met in chemistry class. Listen to their conversation and answer the questions writing complete sentences in Spanish.
¿De dónde es Miguel?
¿Dónde viven los estudiantes?
¿Cuántos lápices hay?
¿Qué tiene María?
¿Cuál es la dirección electrónica de María?
Chapter 1 active vocabulary
Los números / Numbers
Cero – zero
uno – one
dos – two
tres – three
cuatro – four
cinco – five
seis – six
siete – seven
ocho – eight
nueve – nine
diez – ten
once – eleven
doce – twelve
trece – thirteen
catorce – fourteen
quince – fifteen
dieciséis – sixteen
diecisiete – seventeen
dieciocho – eighteen
diecinueve – nineteen
veinte – twenty
veintiuno – twenty-one
veintidós – twenty-two
veintitrés – twenty-three
veinticuatro – twenty-four
veinticinco – twenty-five
veintiséis – twenty-six
veintisiete – twenty-seven
veintiocho – twenty-eight
veintinueve – twenty-nine
treinta – thirty
treinta y uno – thirty-one
treinta y dos – thirty-two
cuarenta – forty
cincuenta – fifty
sesenta – sixty
setenta – seventy
ochenta – eighty
noventa – ninety
cien – one hundred
El salón de clase / The classroom
el bolígrafo – pen
la calculadora – calculator
la computadora – computer
el cuaderno – notebook
el diccionario – dictionary
el escritorio – desk
la hoja de papel – sheet of paper
el lápiz – pencil
el libro – book
el mapa – map
la mesa – table
la mochila – backpack
el papel – paper
la pared – wall
la pizarra – blackboard
el proyector – projector
la puerta – door
la silla – chair
la tarea – homework
la ventana – window
el hombre – man
la mujer – woman
el/la profesor/a – professor
el/la instructor/a – instructor
el/la estudiante – student
el/la compañero/a de cuarto – roommate
el/la amigo/a – friend
Saludos y despedidas / Greetings and farewells
Hola. – Hello.
¿Qué tal? – How are you? / How are things?
¿Cómo estás? – How are you? (singular informal)
¿Cómo está usted? – How are you? (singular formal)
¿Cómo están ustedes? – How are you? (plural)
Bien, gracias. – Fine, thank you.
Muy bien. – Very well.
Más o menos. – More or less.
Regular. – So-so.
¿Y tú? – And you? (singular informal)
¿Y usted? – And you? (singular formal)
¿Y ustedes? – And you? (plural)
¿Cómo te va? – How’s it going? (singular informal)
¿Cómo le va (a usted)? – How’s it going? (singular formal)
¿Cómo les va? – How’s it going? (plural)
¿Qué hay de nuevo? – What’s new?
No mucho. – Not much.
Buenos días. – Good morning.
Buenas tardes. – Good afternoon / evening.
Buenas noches. – Good night.
Adiós. – Good-bye.
Te veo. – See you. (singular informal)
Nos vemos. – See you. (Literally, we’ll see each other.)
Bueno, tengo que irme. – Okay, I have to go.
Hasta luego. – See you later.
Hasta mañana. – See you tomorrow.
Hasta pronto. – See you soon.
Chau. – Bye.
Información personal / Personal information
¿Cómo te llamas? – What’s your name? (singular informal)
¿Cómo se llama (usted)? – What’s your name? (singular formal)
Me llamo... – My name is...
Mi nombre es... – My name is...
(Yo) soy... – I am...
¿De dónde eres? – Where are you (singular informal) from?
¿De dónde es (usted)? – Where are you (singular formal) from?
(Yo) soy de... – I am from...
¿Dónde vives? – Where do you (singular informal) live?
¿Dónde vive (usted)? – Where do you (singular formal) live?
(Yo) vivo en... – I live in/on...
la calle – street
la avenida – avenue
¿Cuál es tu número de teléfono? – What’s your (singular informal) phone number?
¿Cuál es su número de teléfono? – What’s your (singular formal) phone number?
Mi número es el... – My number is...
¿Cuál es tu/su dirección? – What’s your (singular informal/formal) address?
¿Cuál es tu/su dirección electronica? – What’s your (singular informal/formal) email address?
Mi dirección es... – My address is...
Mi dirección electrónica es... – My email address is...
Aquí tienes mi correo electrónico. – Here’s my email address.
arroba – @
punto – dot
Los verbos y los pronombres personales / Verbs and personal pronouns
ser – to be
hay (from haber) – there is, there are
cuánto(a) – how much
cuánto(a)s – how many
¿Cuánto(a)(s)...hay? – How many...are there?
tener – to have
tener que (+verbo) – to have to (do something)
¿Cuántos años tienes? – How old are you (singular informal)?
¿Cuántos años tiene (usted)? – How old are you (singular formal)?
(Yo) tengo...años. – I am...years old.
¿Cuándo es tu/su cumpleaños? – When is your (singular informal/formal) birthday?
Mi cumpleaños es el... de... – My birthday is the... of...
enero – January
febrero – February
marzo – March
abril – April
mayo – May
junio – June
julio – July
agosto – August
septiembre – September
octubre – October
noviembre – November
diciembre – December
yo – I
tú – you (singular informal)
usted – you (singular formal)
él – he
ella – she
nosotros(as) – we
vosotros(as) – you all (informal in Spain)
ustedes (Uds.) – you all (formal in Spain, informal and formal in Latin America)
ellos(as) – they
Los artículos definidos e indefinidos / Definite and Indefinite Articles
el, la, los, las – the
un, una – a, an
unos, unas – some
Otras palabras útiles / Other useful words
el perro – dog
el gato – cat
el día – day
la mano – hand
la foto – photograph
la radio – radio