Skip to main content

1001 - Bienvenidos: CAPÍTULO 3 - ¿CUÁNDO VAS A TUS CLASES?

1001 - Bienvenidos

CAPÍTULO 3 - ¿CUÁNDO VAS A TUS CLASES?

Capítulo 3: ¿Cuándo vas a tus clases?

students in a classroom

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC

What classes are you taking this semester? What days do you have class? When do your classes meet? Where are you going and what are you going to do after class today?

By the end of this chapter, you will be able to:

  • describe your class schedule.

  • ask for and state the date and time.

  • say what you and others do or are doing using regular -er and -ir verbs in the present indicative.

  • say where you and others are going and what you are going to do using the irregular verb ir (to go).

  • talk about what people have using possessive adjectives.

Table of Contents

Las clases

Las fechas y los días de la semana

¿Qué hora es?

Las preguntas

Describing what you do: the present tense of -er and -ir verbs

El presente de ir / the present indicative of ir (to go)

Los adjetivos posesivos

Chapter 3 active vocabulary

Las clases

las lenguas – languages

el alemán – German

el español – Spanish

el francés – French

el inglés – English

las ciencias y las matemáticas – sciences and math

la biología – biology

la química – chemistry

la física – physics

el laboratorio – lab

el álgebra – algebra

el cálculo – calculus

la informática – computer science

beakers

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

las humanidades y las artes – humanities and arts

la literatura – literatura

el arte – art

la filosofía – philosophy

la historia – history

la música – music

el teatro – theatre

la redacción – composition

pen on paper

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

las ciencias sociales – social sciences

la expresión oral – speech

la criminología – criminology

la sociología – sociology

el periodismo – journalism

la antropología – anthropology

la geografía – geography

la psicología – psychology

las ciencias políticas – political science

la salud – health

la enfermería – nursing

el bienestar – wellness

la medicina – medicine

los negocios – business

la economía – economics

la administración de negocios – management

la contabilidad – accounting

la gestión deportiva – sport management

la educación – education

la pedagogía – pedagogy (teaching)

la educacion fisica – physical education

Actividad 1. A escuchar.

Your instructor will read you a list of classes. Write them down as you hear them, putting each one in the appropriate column:

ciencias socialesnegociossaludotro (other)

Actividad 2. Las clases.

Match the course on the left with the associated topic on the right.

  1. ____ historia

  2. ____ pedagogía

  3. ____ psicología

  4. ____ música

  5. ____ cálculo

  6. ____ la expresión oral

  7. ____ informática

  8. ____ filosofía

  1. las sinfonías

  2. la lógica

  3. los presidentes americanos

  4. los números

  5. la educación

  6. las computadoras

  7. las emociones

  8. las presentaciones públicas

Actividad 3. Las personas y las clases.

What class or classes do you associate with the people listed?

  1. Toni Morrison

  2. James Earl Jones

  3. Ariana Grande

  4. Florence Nightingale

  5. Bill Gates

  6. Albert Einstein

  7. Sigmund Freud

  8. Oprah Winfrey

  9. Plato

  10. Frida Kahlo

Actividad 4. Opiniones.

With a partner, take turns asking each other’s opinion about different classes. Use forms of gustar and an adjective such as interesantes, aburridas, or divertidas to answer.

Modelo: arte

Estudiante 1: ¿Qué piensas de las clases de arte? / What do you think of art classes?

Estudiante: 2: Me gustan las clases de arte porque son interesantes.

  1. historia

  2. español

  3. matemáticas

  4. literatura

  5. redacción

  6. química

  7. biología

  8. educación física

Actividad 5. ¿Qué estudian? 

Listen as each person tells what classes they are taking. Based on their classes, write a sentence to indicate their academic major or department. Follow the model. 

Modelo:

You hear: Soy Rebeca. Tengo una clase de criminología y sociología. 

You write: Rebeca estudia ciencias sociales. 

  1. Tomás  

  2. Inés 

  3. Ángela 

  4. Héctor 

  5. Raquel 

Las fechas y los días de la semana

Los días de la semana – days of the week

Note: Unlike in English, days of the week are not capitalized in Spanish.

lunes – Monday

martes – Tuesday

miércoles – Wednesday

jueves – Thursday

viernes – Friday

sábado – Saturday

domingo – Sunday

¿Qué día es hoy? – What day is it?

Hoy es lunes. – Today is Monday.

Mañana es martes. – Tomorrow is Tuesday.

Ayer fue domingo. – Yesterday was Sunday.

Anteayer fue sábado. – The day before yesterday was Saturday.

Los lunes… – On Mondays…

El fin de semana – the weekend

Entresemana – during the week

¿Cuál es la fecha? – What is the date?

Hoy es el primero de septiembre. – Today is September first.

Hoy es el trece de septiembre. – Today is September 13.

Actividad 1. Los días de la semana.

Complete the sentences with a partner.

  1. Mi día favorito es… porque (because)… ¿y tú?

  2. Las clases que tengo los lunes son… ¿y tú?

  3. Las clases que tengo los martes son… ¿y tú?

  4. Los fines de semana me gusta… ¿y tú?

  5. Entresemana tengo que… ¿y tú?

Actividad 2. A escuchar.

Listen as Ana describes her weekly schedule. Write her activities under the appropriate days below, using the ella form of the verbs.

  1. lunes __________________________

  2. martes __________________________

  3. miércoles __________________________

  4. jueves __________________________

  5. viernes __________________________

  6. sábado __________________________

  7. domingo __________________________

¿Qué hora es?

¿Qué hora es? – What time is it?

Son las diez y diez de la mañana. – It is 10:10 in the morning.

To tell time in Spanish, use Son + las + the hour + the minutes

It is 9:05. / Son las nueve y cinco.

To say at what time something occurs, use a las…

I have calculus at 11:00. / Tengo cálculo a las once.

**OJO** Once you get past the half-hour mark, you will express time by subtracting the minutes from the following hour

It is 7:40. / Son las ocho menos veinte. (In English we can think of this as saying “It is twenty to eight.”)

**OJO** When talking about the one o’clock hour, use the singular form of ser and the singular form a la.

It is 1:15. / Es la una y cuarto.

Class is at 1:00. / La clase es a la una.

de la mañana – in the morning

de la tarde – in the afternoon/evening

de la noche – at night

por la mañana – in the morning

por la tarde – in the afternoon/evening

por la noche – at night1

Son las siete y cuarto – It is 7:15

Son las siete y media – It is 7:30

Es mediodía – It is noon (12:00 pm)

Es medianoche – It is midnight (12:00 am)

a la/las … – at (time)

tarde (adverb) – late

temprano (adverb) – early

Desayuno a las nueve de la mañana. / I eat breakfast at nine in the morning.

Desayuno por la mañana. / I eat breakfast in the morning.

Actividad 1. ¿Qué hora es?

With a partner, take turns asking each other what time it is.

Modelo: 9:20 p.m.

Estudiante 1: ¿Qué hora es?

Estudiante 2: Son las nueve y veinte de la noche.

  1. 6:15 a.m.

  2. 12:00 p.m.

  3. 8:40 p.m.

  4. 1:11 p.m.

  5. 1:30 a.m.

  6. 9:05 a.m.

  7. 12:00 a.m.

  8. 11:30 p.m.

  9. 2:35 p.m.

  10. 7:45 a.m.

Actividad 2. ¿A qué hora?

With a partner, look at Tomás’s schedule below. Take turns asking each other at what time he does different activities. Follow the model.

Modelo: tiene clase de literatura

Estudiante 1: ¿A qué hora tiene Tomás la clase de literatura?

Estudiante 2: Tiene la clase de literatura a las once de la mañana.

El horario (schedule) de Tomás

8:30 – Camina a la universidad

9:00 – Estudia en la biblioteca

10:15 – Levanta pesas en el gimnasio

11:00 – Tiene clase de literatura

12:30 – Trabaja en el centro de comunicaciones

2:45 – Habla con amigos en Starbucks

5:30 – Regresa a casa

7:15 – Cena con su familia

Las preguntas

Often in Spanish if we want to ask a yes/no question, we simply raise the intonation of a statement at the end of the sentence, or else we invert the order of the subject and the verb of a sentence.

For example, in the following sentences the question is asked by inverting the subject/verb order:

Juan has three classes. à Juan tiene tres clases.

BUT

Does Juan have three classes? ¿Tiene Juan tres clases?

Dr. González is a patient professor. à El Dr. González es un profesor paciente.

BUT

Is Dr. González a patient professor? ¿Es el Dr. González un profesor paciente?

If you want to ask a question that requires more than a yes/no answer, you will likely use one of the following words:

Palabras interrogativas / Question Words

¿Qué? – What?

¿Quién(es)? – Who?

¿De quién(es)? – Whose?

¿Cuál(es)? – Which? What?2

¿Dónde? – Where?

¿Adónde? – To where?

¿Cuándo? – When?

¿Cómo? – How?

¿Cuánto/a? – How much?

¿Cuántos/as? – How many?

¿Por qué? – Why? VERSUS porque – because

**¡OJO! If you are asking about more than one person or thing, use the plural forms cuáles, quiénes, or cuántos/cuántas.

Actividad 1. ¿Sí o no?

With a partner, practice turning each statement below into a yes/no question. First raise the intonation of your voice at the end of the sentence to make it sound like a question. Then, practice inverting the order of the subject and the verb. Remember that both of these techniques are used in Spanish to form yes/no questions!

  1. El instructor tiene cinco clases.

  2. Paola necesita estudiar para la clase de química.

  3. Nuestra clase es en Pafford.

  4. Tú y yo tenemos que preparar la lección.

  5. Esteban tiene quince años.

  6. La clase de literatura es un requisito (requirement).

Actividad 2. ¿Qué o cuál?

Complete each question with qué, cuál, or cuáles. Then take turns with a partner asking the questions and answering them in complete sentences.

  1. ¿_______ tienes en la mochila?

  2. ¿_______ es la capital de Georgia?

  3. ¿_______ son tus clases más (most) interesantes?

  4. ¿_______ clases tienes los lunes?

  5. ¿_______ estudias en la universidad?

  6. ¿_______ es tu película favorita?

  7. ¿_______ hay en nuestro salón de clase?

Actividad 3. Una conversación.

Complete the conversation between Isabel and Gabriel by filling in the correct question words. Then, with a partner, take turns answering the questions using your own information.

Isabel: Buenos días, Gabriel. ¿________ estás?

Gabriel. Estoy bien, gracias. ¿_________ clases tienes hoy?

Isabel: Tengo historia y literatura.

Gabriel: ¿_________ de las clases te gusta más?

Isabel: Me gusta mucho la clase de literatura.

Gabriel: Ah, ¿sí? ¿__________?

Isabel: Porque la profesora es muy simpática.

Gabriel: ¿_________ es la profesora?

Isabel: Es la profesora Martínez.

Gabriel: ¿__________ es la clase?

Isabel: Es en Pafford.

Gabriel: Y los martes, ¿_________ clases tienes? ¿Tres?

Isabel: Los martes tengo dos clases también: biología y español.

Gabriel: Yo también tengo español los martes. ¿Es tu clase a las 2:00?

Isabel: ¡Sí! Nos vemos en clase…

Describing what you do: the present tense of -er and -ir verbs

You have already learned how to conjugate present-tense verbs that end in –ar in Spanish. In this lesson you will learn how to conjugate verbs that end in –er and –ir so you may discuss daily activities.

To conjugate –er and –ir verbs in the present tense, you first remove the –er or –ir, and then add the appropriate endings depending on the subject pronoun.

Aprender – to learn

yo aprendo

tú aprendes

él / ella / usted aprende

nosotros aprendemos3

vosotros aprendéis

ellos / ellas / ustedes aprenden

Common -er verbs

aprender a – to learn to

comer – to eat

correr – to run

deber – should, must

vender – to sell

beber – to drink

comprender – to understand

creer (en) – to believe (in)

leer – to read

Vivir – to live

yo vivo

tú vives

él / ella / usted vive

nosotros vivimos4

vosotros vivís

ellos / ellas / ustedes viven

Common -ir verbs

abrir – to open

compartir – to share

descubrir – to discover

imprimir – to print

transmitir – to transmit, to broadcast

asistir a – to attend

describir – to describe

escribir – to write

recibir – to receive

vivir – to live

Remember that when you have two verbs in a row without a conjunction such as and, but or or, only the first verb is conjugated.

Aprendo a hablar español. / I learn to speak Spanish. (To speak remains as the infinitive: hablar)

Mi compañero de cuarto debe escribir la tarea. / My roommate should write the homework.

¿Tienes que correr? / Do you have to run?

Finally, remember that to make a sentence negative, always place the no directly before the conjugated verb, even if it comes between the pronoun and verb.

Nosotros no debemos comer lápices. / We should not eat pencils.

Actividad 1. ¿Y tú?

Take turns asking and answering the questions in pairs.

  1. ¿A qué hora asistes a tu primera clase del día?

  2. ¿Vives en un apartamento o en una residencia?

  3. ¿A qué hora comes la cena (dinner)?

  4. ¿Recibes muchos mensajes de texto de tu familia?

  5. ¿Escribes muchos informes?

  6. ¿Dónde lees los libros para tus clases?

  7. ¿Dónde comes al mediodía?

  8. ¿Cuándo asistes a tus clases?

  9. ¿Cuál es tu clase favorita?

  10. ¿Dónde vives?

  11. ¿Con quién vives?

  12. ¿Qué cursos debes tomar el próximo (next) semestre?

  13. ¿Crees en fantasmas (ghosts)?

  14. ¿Compartes tu auto con tus amigos?

Actividad 2. El horario.

Record the typical daily schedule of the following people: yourself, a famous person of your choice, and you and your classmates. Write a minimum of nine sentences in total. Include a variety of -ar, -er, and -ir verbs.

Lunes

Yo

8:00 – ___________________

9:00 – Bebo té.

10:00 – ___________________

11:00 – ___________________

12:00 – ___________________

1:00 – ___________________

2:00 – ___________________

3:00 – ___________________

4:00 – ___________________

5:00 – ___________________

6:00 – ___________________

7:00 – ___________________

Una persona famosa (____________)

8:00 – ___________________

9:00 – ___________________

10:00 – ___________________

11:00 – ___________________

12:00 – ___________________

1:00 – ___________________

2:00 – ___________________

3:00 – Carmen Sandiego corre de la policía.

4:00 – ___________________

5:00 – ___________________

6:00 – ___________________

7:00 – ___________________

Mis compañeros de clase y yo

8:00 – ___________________

9:00 – ___________________

10:00 – ___________________

11:00 – Asistimos a la clase de español.

12:00 – ___________________

1:00 – ___________________

2:00 – ___________________

3:00 – ___________________

4:00 – ___________________

5:00 – ___________________

6:00 – ___________________

7:00 – ___________________

El presente de ir / the present indicative of ir (to go)

The verb ir means to go. It can be used to indicate destination, or to indicate future plans (as in what someone is going to do.)

ir – to go

yo voy

tú vas

él / ella / usted va

nosotros vamos

vosotros vais

ellos / ellas / ustedes van

To indicate destination, use a form of ir + a + destination.

Ella va a la biblioteca. / She is going to the library

(Nosotros) vamos al gimnasio. / We are going to the gym.

In the example above, note that a + el = al. Similarly, de + el = del.

Common destinations at and around the university:

el apartamento – apartment

la cafetería – cafeteria

el centro estudiantil – student center

la biblioteca – library

el edificio – building (ex. el edificio Pafford)

el gimnasio – gym

el laboratorio – lab

la libraría – bookstore

la residencia – residence

el restaurante – restaurant

stick figure running

To indicate future plans, use a form of ir + a + verb in the infinitive.

Yo voy a estudiar / I am going to study.

Usted va a cenar / You (formal) are going to eat dinner.

Actividad 1. Los planes.

With a partner, take turns asking and answering about what different people are going to do and where they are going to do it.

Modelo:

Tú (tomar un refresco, McDonald’s)

Estudiante A: ¿Qué vas a hacer tú? (What are you going to do?)

Estudiante B: Yo voy a tomar un refresco. (I am going to have a drink.)

Estudiante A: ¿Adónde vas? (Where are you going?)

Estudiante B: Voy a McDonald’s. (I am going to McDonald’s.)

  1. Tomás (correr, el gimnasio)

  2. Tú y yo (leer, la biblioteca)

  3. Tú (tocar la guitarra, la residencia estudiantil)

  4. Rafael y Santiago (tomar el sol, el parque)

  5. Juana (visitar a amigos, Douglasville)

  6. La instructora (hablar con los estudiantes, el salón de clase)

  7. Cecilia (comer, la cafetería)

  8. Julio (escribir una composición, el apartamento)

  9. Yo (aprender español, España)

Actividad 2. Los horarios.

With a partner, look at the schedules below. Take turns asking your partner where people are going at certain times, or what they are going to do.

Modelo:

Estudiante A: ¿Adónde va Julio a las nueve de la mañana? / Where does Julio go at 9:00 in the morning?

Estudiante B: A las nueve de la mañana, Julio va a la biblioteca. / At nine in the morning, Julio goes to the university.

Estudiante A: ¿Qué van a hacer Esteban y Silvia a las dos de la tarde?

Estudiante B: A las dos de la tarde Esteban y Silvia van a descansar.

Julioesteban y silviayo

9:00 – la universidad

11:00 – la clase de biología

3:20 – leer correo electrónico

8:30 – el hospital

12:00 – el restaurante

2:00 – descansar

7:45 – la cafetería

1:00 – asistir a la clase de cálculo

8:00 – mirar televisión

Actividad 3. La semana que viene.

With a partner, take turns asking each other what you each plan to do on the different days of the coming week. Try using each day of the week without repeating verbs!

Modelo:

Estudiante A: ¿Qué vas a hacer el lunes? / What are you going to do on Monday?

Estudiante B: Voy a comer en la cafetería. / I am going to eat in the cafeteria.

Actividad 4. Las personas famosas.

With a partner, think of a famous person your classmates will be familiar with. Write down five predictions about what this person will do tomorrow. Be prepared to share some of them with the class!

Los adjetivos posesivos

mi, mis – my

tu, tus – your (singular, informal)

su, sus – his, her, its, your (singular, formal)

nuestro, nuestra, nuestros, nuestras – our

vuestro, vuestra, vuestros, vuestras – your (plural, informal)

su, sus – their, your (plural, formal)

Keep in mind:

  1. Possessive adjectives agree in terms of number with what is being possessed, not the owner.

  2. Nuestro and vuestro also must agree in gender with what is being possessed.

Ejemplos:

mis computadoras / my computers

su computadora / their computer (note that su is singular because it refers to one computer, even though there is more than one person doing the possessing)

nuestro proyector / our projector

Actividad 1. ¿Qué adjetivo usamos?

Indicate the correct possessive adjective to complete each sentence.

  1. Es _______ (her) libro.

  2. _______ (Our) profesoras son simpáticas.

  3. _______ (My) clase es interesante.

  4. _______ (Their) piano es grande.

  5. Son ________ (your, plural, formal) bolígrafos.

  6. Son ________ (your, singular, informal) composiciones.

  7. _________ (My) amigos son puertorriqueños.

  8. Es ________ (your, plural, formal) universidad.

  9. _________ (Your, singular, informal) amigo es generoso.

  10. _______ (His) apartamento es atractivo.

Actividad 2. Las posesiones de las personas.

State what each person below has, using the appropriate possessive pronoun.

Modelo:

Samuel A boy with a pencil

Samuel tiene su lápiz.

  1. Tu y yo

    boys with backpacks

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-ND

  1. Yo

    hand with a pen

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC

  1. Él

    man with a guitar

  2. Usted

    pizzas

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC

  1. Tú

    cell phones

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY

  1. Esteban y Juana

    computer

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

Actividad 3. New encounters.

Think of at least four questions using possessive pronouns that you would ask a new roommate when meeting them for the first time. Ask your partner these questions, and write down their answers using appropriate possessives. Each of you will take turns doing this. Then, pretend you are meeting a new professor for the first time, and repeat the process. Make sure you use the appropriate possessive adjectives! Be prepared to share your partner’s answers with the class.

Model: (speaking to new roommate): ¿Cuál es tu número de teléfono?

Vocabulario útil: dirección electrónica, número de teléfono, clase favorita, actor favorito, autor favorito, familia

Chapter 3 active vocabulary

Las clases / classes

las lenguas – languages

el alemán – German

el español – Spanish

el francés – French

el inglés – English

las artes – the arts

las humanidades – humanities

el arte – art (note that the plural uses las)

la filosofía – philosophy

la historia – history

la música – music

el teatro – theatre

la redacción – composition

las ciencias – sciences

las matemáticas – math

el álgebra – algebra

la biología – biology

el cálculo – calculus

la física – physics

la informática – computer science

el laboratorio – lab

la química – chemistry

las ciencias sociales – social sciences

la antropología – anthropology

las ciencias políticas – political science

las comunicaciones – communications

la criminología – criminology

la expresión oral – speech

la geografía – geography

el periodismo – journalism

la psicología – psychology

la sociología – sociology

la salud – health

el bienestar – wellness

la enfermería – nursing

la medicina – medicine

la educación – education

la educación física – physical education

la pedagogía – pedagogy (teaching)

los negocios – business

la contabilidad – accounting

la economía – economics

la administración de negocios – management

la gestión deportiva – sports management

Las fechas / dates

los días de la semana – the days of the week

lunes – Monday

martes – Tuesday

miércoles – Wednesday

jueves – Thursday

viernes – Friday

sábado – Saturday

domingo – Sunday

¿Qué día es hoy? – What day is it?

Hoy es... – Today is...

Mañana es... – Tomorrow is...

Ayer fue... – Yesterday was...

Anteayer fue... – The day before yesterday was...

el fin de semana – the weekend

entresemana – during the week

¿Cuál es la fecha (de hoy)? – What is (today’s) date?

Hoy es el... de... – Today is the... of...

La hora / the hour (telling time)

¿Qué hora es? – What time is it?

Es la una. – It’s one o’clock.

Son las dos. – It’s two o’clock.

Son las tres y cuarto. – It’s three fifteen.

Son las cuatro y media. – It’s four thirty.

Son las cinco menos cuarto. – It’s quarter to five.

Es mediodía. – It’s noon.

Es medianoche. – It’s midnight.

...de la mañana – ...in the morning

...de la tarde – ...in the afternoon /evening

...de la noche – ...at night

tarde – late

temprano – early

¿Cuándo es...? – When is...?

Es a la una. – It’s at one o’clock.

Es a las dos. – It’s at two o’clock.

Palabras interrogativas / question words

¿Adónde? – To where?

¿Cómo? – How?

¿Cuál(es)? – Which? What?

¿Cuándo? – When?

¿Cuánto(a)? – How much?

¿Cuántos(as)? – How many?

¿De quién(es)? – Whose?

¿Dónde? – Where?

¿Qué? – What?

¿Quién(es)? – Who?

¿Por qué? – Why?

porque – because

Los verbos en -er / -er verbs

aprender (a + infinitivo) – to learn (to do something)

beber – to drink

comer – to eat

comprender – to understand

correr – to run

creer (en) – to believe (in)

deber – should, must

leer – to read

vender – to sell

Los verbos en -ir / -ir verbs

abrir – to open

asistir a – to attend

compartir – to share

describir – to describe

descubrir – to discover

escribir – to write

imprimir – to print

recibir – to receive

transmitir – to broadcast, to transmit

vivir – to live

El verbo ir / the verb to go

ir – to go

ir + a + infinitivo – to be going to do something

Yo voy a cantar. – I’m going to sing.

ir + a + el/la* + lugar – To be going to a place.

Yo voy al gimnasio. – I’m going to the gym.

Tú vas a la biblioteca. – You’re going to the library.

* a + el = al, de + el = del

Lugares de la universidad / places at the university

el apartamento – apartment

la cafetería – cafeteria

el centro estudiantil – student center

la biblioteca – library

el edificio – building

el gimnasio – gym

el laboratorio – lab

la librería – bookstore

la residencia – residence

el restaurante – restaurant

Adjetivos posesivos / possessive adjectives

mi, mis – my

tu, tus – your (informal)

su, sus – his, her, your (formal)

nuestro(a)(s) – our

vuestro(a)(s) – your/y’alls (informal, in Spain)

su, sus – their, your (plural)


  1. Notice that the preposition de is used to talk about a specific time. The preposition por is used to talk about a more general timeframe.↩

  2. ¿Cuál? Is used in the sense of what when it precedes a form of ser in Spanish except to ask for a definition. For example: What is the date? = ¿Cuál es la fecha?; What are your favorite colors? = ¿Cuáles son tus colores favoritos? To ask for a definition, use ¿qué? with the verb ser. For example: ¿Qué es un soneto? = What is a sonnet? (asking for a definition).↩

  3. Note that only the nosotros and vosotros forms are different between -er and -ir verbs.↩

  4. Note that only the nosotros and vosotros forms are different between -er and -ir verbs.↩

Next Chapter
CAPÍTULO 4 - LA TECNOLOGÍA
PreviousNext
Powered by Manifold Scholarship. Learn more at manifoldapp.org