What are you like? And what are you doing? Do you like dogs? Big ones or small ones? Calm ones or crazy ones? Do you like to play?

By the end of this chapter, you will be able to:

• describe yourself and others in terms of your physical appearance, personality, and nationality.

• say what you and others do or are doing using regular -ar verbs in the present indicative.

• say what you and others like and dislike using gustar and similar verbs.

Table of Contents

Describing yourself and others: adjective agreement

Describing what you do: the present indicative of -ar verbs

Identifying likes and dislikes: gustar and similar verbs

Verbs like gustar

Chapter 2 review and practice

Chapter 2 Active Vocabulary

Describing yourself and others: adjective agreement

In Chapter 1, you learned that definite and indefinite articles (el/la, los/las, un/una, unos/unas) must agree in number and gender with the noun they modify. The same is true of descriptive adjectives. Adjectives must agree in gender (masculine / feminine) and number (singular / plural) with the noun they describe. In order to make adjectives agree with the noun they describe, change the ending to reflect the number and gender of the noun they modify.

Gender Agreement.

If an adjective describes a masculine noun, the adjective must take the masculine ending. If an adjective describes a feminine noun, the adjective must take the feminine ending.

1. Adjectives ending in -o will also end in -o when they describe a masculine noun.

2. Adjectives ending in -o will end in -a when they describe a feminine noun.

3. Adjectives ending in -e or most consonants will not change to reflect gender.

4. Adjectives ending in -or will also end in -or when they describe a masculine noun, but they will end in -ora when describing a feminine noun.

Un amigo: cómico, inteligente, trabajador, joven

Una amiga: cómica, inteligente, trabajadora, joven

Number agreement.

When adjectives describe a plural noun or multiple nouns, the adjective must be changed to the plural form. Just like with articles and subject pronouns, if adjectives describe a group of masculine and feminine nouns, the masculine form of the adjective is used.

1. If the adjective ends in a vowel, add -s to make the adjective plural.

2. If the adjective ends in a consonant, add -es to make the adjective plural.

3. If the adjective ends in -or, add -es for a masculine noun and -as for a feminine noun.

4. Just like you learned with nouns ending in -z, if an adjective ends in -z, change the z to c and then add -es to make the adjective plural.

Un amigo: cómico, inteligente, trabajador, feliz, joven

Unos amigos: cómicos, inteligentes, trabajadores, felices, jóvenes*

Una amiga: cómica, inteligente, trabajadora, feliz, joven

Unas amigas: cómicas, inteligentes, trabajadoras, felices, jóvenes*

*Joven (young) is our only adjective for now that adds an accent to the plural form.

Positioning adjectives.

In Spanish, descriptive adjectives follow the noun they describe rather than preceding the noun, as in English.

Una clase interesante VERSUS an interesting class

Adjectives of quantity, however, will precede the noun they modify.

Tengo mucha tarea. / I have a lot of homework.

Hay veinticinco estudiantes en la clase de español. / There are twenty-five students in Spanish class.

Some adjectives may be used before or after the noun they describe. Three of these adjectives are bueno (good), malo (bad), and grande (big, large).

When bueno and malo are used before a singular masculine noun, they shorten to buen and mal.

• Un amigo bueno / Un buen amigo

• Una amiga buena / Una buena amiga

• Un día malo / Un mal día

• Una semana mala / Una mala semana

When grande is used before any noun, singular or feminine, it is shortened to gran. However, grande changes meaning depending upon the position relative to the noun. When grande follows the noun, it means big/large, but when gran is used before the noun, it means great/famous.

Un edificio grande / A big building VERSUS Un gran edificio / A great or famous building

Una clase grande / A big class VERSUS Una gran clase / A great class

Listing adjectives.

When you are listing multiple adjectives to describe a particular noun, you can use commas, y (and), or o (or). Note that each adjective must reflect the number and gender of the noun it describes.

El profesor es simpático, paciente y trabajador. / The professor is nice, patient, and hardworking.

¿El profesor es alto o bajo?/ Is the professor tall or short?

When y is used before a word beginning in i or hi, change the y to e.

Mi amiga es simpática e introvertida. / My friend is nice and introverted.

When o is used before a word beginning in o or ho change the o to u.

Hay siete u ocho clases de español 1001. / There are seven or eight Spanish 1001 classes.

VOCABULARIO ÚTIL.

The following adjectives can be used to describe appearance, personality, and nationality.

Características físicas

alto(a) – tall

atlético(a) – athletic

bajo(a) – short

delgado(a) – thin

feo(a) – ugly

gordo(a) – fat

grande – big, great

guapo(a) – handsome, attractive

joven (jóvenes) – young

lindo(a) – pretty

moreno(a) – brunette, dark-skinned

pelirrojo(a) – redheaded

pequeño(a) – small

rubio(a) – blonde

viejo(a) – old

tener el pelo negro – to have black hair

tener el pelo castaño – to have brown hair

tener el pelo rubio – to have blonde hair

Características de personalidad

aburrido(a) – boring

activo(a) – active

antipático(a) – unpleasant, mean

bueno(a) – good

cómico(a) – funny

cuidadoso(a) – careful, cautious

divertido(a) – fun, entertaining

egoísta – selfish, egotistic

extrovertido(a) – extroverted

generoso(a) – generous

impaciente – impatient

impulsivo(a) – impulsive

inteligente – intelligent, smart

interesante – interesting

introvertido(a) – introverted

irresponsable – irresponsible

malo(a) – bad

mentiroso(a) – dishonest, lying

paciente – patient

perezoso(a) – lazy

responsable – responsible

serio(a) – serious

simpático(a) – pleasant, nice

sincero(a) – sincere

tímido(a) – timid

tonto(a) – silly, stupid

trabajador(a) – hard-working

Nacionalidades.

Note that in Spanish, adjectives of nationality are not capitalized.

Norteamérica – North America

canadiense – Canadian

estadounidense – U.S. American*

mexicano(a) – Mexican

*Note that estadounidense is a formal term to clarify that someone is a citizen of the United States of America. Other terms for people from the US are americano(a) and, sometimes pejoratively, gringo(a). Americano(a) can also refer to people from other parts of North and South America, depending on the context.

El Caribe – the Caribbean

cubano(a) – Cuban

dominicano(a) – Dominican

puertorriqueño(a) – Puerto Rican

Centroamérica – Central America

costarricense – Costa Rican

guatemalteco(a) – Guatemalan

hondureño(a) – Honduran

nicaragüense – Nicaraguan

panameño(a) – Panamanian

salvadoreño(a) – Salvadoran

Sudamérica – South America

argentino(a) – Argentinian, Argentine

boliviano(a) – Bolivian

brasileño(a) – Brazilian

chileno(a) – Chilean

colombiano(a) – Colombian

ecuatoriano(a) – Ecuadoran

paraguayo(a) – Paraguayan

peruano(a) – Peruvian

uruguayo(a) – Urguayan

venezolano(a) – Venezuelan

Europa – Europe

alemán/alemana – German

español(a) – Spanish

francés/francesa – French

inglés/inglesa – English

italiano(a) – Italian

portugués/portuguesa – Portuguese

África – Africa

ecuatoguineano(a) – Ecuatorial Guinean

nigeriano(a) – Nigerian

Asia – Asia

chino(a) – Chinese

coreano(a) – Korean

indio(a) – Indian

japonés/japonesa – Japonese

vietnamita – Vietnamese

Colors

amarillo – yellow

anaranjado – orange

azul – blue

blanco – white

gris – gray

marrón, café – brown

morado – purple

negro – black

rojo – red

verde – green

When colors are used as adjectives, they are placed after the nouns they modify. Remember to change those that end in -o in number and gender to reflect the words they modify. Those that end in -e or a consonant change only in number.

• blanco, blancos, blanca, blancas

• rojo, rojos, roja, rojas

• verde, verdes

• azul, azules

La casa es blanca. VS El coche es blanco.

Las casas son blancas. VS Los coches son blancos.

El lápiz es azul. Los lápices son azules.

Actividad 1. ¿Cómo son?

Choose the adjective that best describes each person.

1. Me gusta ayudar (to help) a mis amigos. Soy…

   1. antipático

   2. generoso

   3. impaciente

2. Mi amigo David inventa muchas historias falsas. David es…

   4. mentiroso

   5. tímido

   6. sincero

3. Mi profesora enseña muy bien. Explica la gramática, repite las instrucciones, y ayuda a los estudiantes. Mi profesora es…

   7. antipática

   8. paciente

   9. aburrida

4. Mis compañeros de cuarto practican deportes o levantan pesas todos los días. Mis compañeros de cuarto son…

   10. serios

   11. impulsivos

   12. activos

5. A Amalia y a Marisa les gusta hablar y conocer (to meet) a amigos nuevos. Amalia y Marisa son…

   13. extrovertidas

   14. antipáticas

   15. tímidas

Actividad 2. ¿Cómo es su apariencia física?

Describe each person in the picture using as many physical descriptions as you can.

Actividad 3. ¿Cómo es? ¿Cómo son?

Combine the nouns and adjectives below to form descriptions of the people and objects. Remember to use the correct forms of ser and make nouns and adjectives agree.

Actividad 4. Los ideales.

Complete the following statements expressing your own opinion regarding the ideal characteristics for the following subjects.

1. El/La profesor(a) ideal es… No es…

2. El estudiante ideal es… No es…

3. Los amigos ideales son… No son…

4. La universidad ideal es… No es…

5. Las mascotas (pets) ideales son… No son…

Actividad 5. Las nacionalidades.

With your partner, take turns asking the nationalities of the following people. Then mention another person of the same nationality.

Modelo: You see: Príncipe William (Inglaterra)

You ask: ¿De qué nacionalidad es el Príncipe William?

Your partner replies: Es inglés.

You respond: ¿De veras? Daniel Radcliffe es inglés también.

1. Shakira (Colombia)

2. Zoe Saldana (República Dominicana)

3. Penélope Cruz y Pedro Almodóvar (España)

4. Celia Cruz (Cuba)

5. Gael García Bernal y Salma Hayek (México)

6. Jim Carrey y Ryan Reynolds (Canadá)

7. Hillary Clinton (Estados Unidos)

8. Luis Fonsi (Puerto Rico)

Actividad 6. Los colores.

With your partner, describe the image below, associating different objects in the classroom with their colors. (Note: for some objects you may need to use more than one color!)

Modelo: La pared es roja.

Suggested vocabulary: las sillas, la pizarra, el mapa, los escritorios, la bandera (flag), las estrellas (stars)

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Actividad 7. ¿Cómo son? 

Listen as each person describes their nationality, appearance, and personality. Then, provide the nationality, physical description, and personality traits of each person. 

1. Nombre: Rubén 

   Nacionalidad:

   Características físicas:

   Personalidad:

2. Nombre: Anita 

   Nacionalidad:

   Características físicas:

   Personalidad:

3. Nombre: Eduardo 

   Nacionalidad:

   Características físicas:

   Personalidad:

4. Nombre: Inés 

   Nacionalidad:

   Características físicas:

   Personalidad:

Describing what you do: the present indicative of -ar verbs

You have already learned the present indicative forms of the verbs ser and tener. Now you will learn the present indicative forms of -ar verbs. We use the present indicative to express the following:

• To describe routine actions:

  Estudias español en la universidad. / You study Spanish at the university.

• To say what you are doing right now:

  Ahora estudias matemáticas. / Now you’re studying math.

• To ask questions about present events:

  ¿Estudias en la biblioteca después de clase? / Do you study in the library after class

• To describe plans in the immediate future:

  Mañana estudias con tus compañeros de clase. / Tomorrow you’re going to study with your classmates.

Conjugating -ar verbs in the present indicative

An infinitive verb is a verb before it has been conjugated to reflect the subject of the verb. Estudiar (to study) is an infinitive. In Spanish, infinitives end in -ar, -er, or -ir. For now, you will learn to conjugate only -ar verbs.

A verb stem is what is left after you remove the -ar, -er, or -ir ending from the infinitive. Estudi- is the stem of estudiar.

A conjugated verb is a verb whose endings reflect person (I, you, he/she, we, you, they) and time (in this case, the present).

To conjugate an -ar verb in the present indicative, simply remove the -ar from the verb and attach the following endings to the stem, depending on the subject.

Estudiar – to study

Yo studio

tú estudias

él / ella / usted estudia

nosotros estudiamos

vosotros estudiáis

ellos / ellas/ ustedes estudian

• To form a complete sentence using the present indicative of -ar verbs, remember to follow basic Spanish sentence structure:

  Subject + verb + when / where / what / with whom, etc.

  Yo + miro + televisión los fines de semana.

  I + watch + tv on the weekends.

  Remember that in Spanish, subject pronouns are only necessary to emphasize or clarify.

Yo miro televisión. Vs. Miro televisión.

Usted camina en el parque. Vs. Camina en el parque.

To say what you do not do, place no before the conjugated verb.

No trabajo los fines de semana. / I do not work on the weekends.

Certain present tense conjugations can be followed by infinitives. However, we cannot use two conjugated verbs together unless they are separated by a comma or y (and), pero (but), or o (or).

Necesitamos estudiar el vocabulario. / We need to study vocabulary.

Los viernes, trabajo, ceno con amigos y descanso. / On Fridays, I work, eat dinner with friends, and rest.

To form a yes or no question, add question marks to a present tense sentence.

¿Trabajas los fines de semana? / Do you work on weekends?

VOCABULARIO ÚTIL.

Here are some regular -ar verbs referring to pastimes and activities:

alquilar (películas) – to rent (movies)

bailar – to dance

caminar – to walk

cantar – to sing

cocinar – to cook

descansar – to rest

escuchar (música) – to listen to (music)

estudiar (en la biblioteca, en casa) – to study (in the library, at home)

hablar (por teléfono) – to talk (on the phone)

levantar pesas – to lift weights

mirar (televisión) – to watch (television)

navegar por internet to – surf the web

patinar – to skate

pintar – to paint

practicar deportes – to practice/play sports

sacar fotos – to take photos

tocar un instrumento musical – to play a musical instrument*

tomar un refresco – to drink a soft drink

tomar el sol – to sunbathe

viajar – to travel

visitar a amigos – to visit friends

*examples:

la guitarra – the guitar

el piano – the piano

la trompeta – the trumpet

el violin – the violin

Here are some additional -ar verbs:

acabar (+infinitivo) – to have just

apagar – to turn off

buscar – to look for

cenar – to eat dinner

comprar – to buy

desear (+infinitivo) – to desire, to want (to)

limpiar – to clean

llamar – to call

llegar – to arrive

necesitar (+infinitivo) – to need (to do something)

pasar – to pass

preparar – to prepare

trabajar – to work

usa – to use

Actividad 1. ¿Quién es?

Match each person with the correct activity.

1. Yo

2. ______ Tú

3. Mi compañera de cuarto

4. ______ Joaquín y yo

5. Elena y Gabriela

1. toca el piano.

2. practico deportes después de clases.

3. bailan los viernes por la noche.

4. estudias en la biblioteca todos los días.

5. cenamos con amigos los viernes.

Actividad 2. La vida de Juan.

Complete the paragraph with the correct conjugation of the verb in parentheses.

Yo soy Juan y tengo una vida loca. Mi compañero de cuarto Miguel y yo ______________ (1. tomar) seis clases este semestre. Miguel también ______________ (2. trabajar) quince horas a la semana (a week) en la biblioteca. Yo ___________________ (3. necesitar) más dinero, pero no ______________ (4. trabajar) porque ______________ (5. tocar) el piano en una banda de jazz. Dos días a la semana yo ______________ (6. enseñar) español a unos chicos de la escuela primaria (elementary school). ¡Ellos ______________ (7! practicar) mucho! Por la noche, Miguel y yo ______________ (8. estudiar) o ______________ (9. hablar) por teléfono con nuestras novias. A veces (sometimes), ellas ______________ (10. cenar) con nosotros. Los sábados, yo ______________ (11. bailar) en las fiestas con mi novia Carmen, y los domingos, nosotros ______________ (12. descansar).

Actividad 3. ¿Qué hacen?

Say what the following people do on the indicated days and times. Follow the model.

Vocabulario útil:

Viernes – Friday

sábado – Saturday

domingo – Sunday

la mañana – morning

la tarde – afternoon

la noche – night

Modelo:

You see: tus amigos y tú: los viernes por la tarde

You say or write: Tus amigos y tú practican deportes los viernes por la tarde.

1. Yo: los domingos por la tarde

2. Mi compañero(a) de cuarto: los viernes por la noche

3. Mis padres: los sábados por la mañana

4. Mis amigos y yo: los sábados por la noche

Actividad 4. Habilidades.

In groups, say what you do very well, and what you do not do well.

Modelo: Cocino muy bien, pero pinto muy mal.

Then, summarize your group’s abilities using the third person.

Modelo: Elena y David cocinan muy bien, pero Marta cocina muy mal.

Actividad 5. Encuesta.

Ask your classmates if they do the following activities. Keep a count of how many classmates answer affirmatively and how many answer negatively. Then, write complete sentences saying what your classmates do.

Modelo:

You see: tocar un instrumento

You ask: ¿Tocas un instrumento?

Your partner responds: Sí, toco un instrumento. OR No, no toco un instrumento.

You write: Cinco estudiantes tocan un instrumento.

1. tocar un instrumento Sí: ______ No: ______

2. estudiar en la biblioteca Sí: ______ No: ______

3. escuchar música mientras (while) estudiar Sí: ______ No: ______

4. bailar con amigos los fines de semana Sí: ______ No: ______

5. viajar en el verano (summer) Sí: ______ No: ______

6. caminar a las clases Sí: ______ No: ______

7. cocinar con frecuencia Sí: ______ No: ______

Actividad 6. Las actividades de los estudiantes.  

Listen as each student describes the activities they do during the week. Then, answer the questions in complete sentences in Spanish.  

1. ¿Qué hace Román los sábados? 

2. ¿Qué hace Ana después de clase? 

3. ¿Qué hacen Susana y su novio los viernes por la noche? 

4. ¿Qué hacen Roberto y Héctor los fines de semana? 

5. ¿Qué hace Elena en sus clases todos los días? 

Identifying likes and dislikes: gustar and similar verbs

Gusta, Gustan, and Other Forms

Gustar is roughly the equivalent of to like in English, but it is actually closer to to be pleasing to.

A mí me gusta tocar el piano. / Playing the piano is pleasing to me. = I like to play the piano.

A ti te gustan las películas. / Movies are pleasing to you. = You like movies.

Gustar is a regular -ar verb and may be conjugated in all of the forms you learned earlier in this chapter:

gusto

gustas

gusta

gustamos

gustáis

gustan

However, some of the forms are relatively uncommon and are used primarily in romantic contexts. For example:

A mí me gustas. / You are pleasing to me. = I like you. (romantically or as a friend)

¿Le gusto a Marta? / Am I pleasing to Marta? = Does Marta like me? (romantically or as a friend)

For this reason, we will be focusing for now on only two forms of gustar: gusta and gustan. These forms will allow us to talk about things people like and activities people like to do.

Forming Sentences with Gusta and Gustan

Take another look at the second example above: You like movies. Notice the grammatical structure of the English:

• You + like + movies.

• Subject + verb + direct object.

This is also the structure that you learned earlier with most -ar verbs in Spanish, as in (Yo) miro películas / I watch movies.

• (Yo) + miro + películas.

• Subject + verb + direct object.

However—and this is an important difference—gustar and similar verbs require a different structure. So, to say You like movies, you say something like:

• Te + gustan + las películas.

• To you + are pleasing + movies.

• Indirect object + verb + subject.

Notice that the subject from the English sentence You like movies has become an indirect object (te/to you) in Spanish, and the direct object has become the subject, which remains at the end of the sentence.

This can be confusing at first, so it will help to remember the following formula for gustar and similar verbs:

(No)¹ + indirect object² + gusta OR gustan + subject³

Here are some examples. Each example provides a literal translation followed by a translation in standard English:

• Me gusta tocar el piano. / To me it is pleasing to play the piano. = I like to play the piano.

• No me gusta cantar y bailar. / Not to me is it pleasing to sing and dance . = I don’t like to sing and dance.

• Te gusta el perro. / To you is pleasing the dog. = You like the dog.

• No te gustan los gatos. / Not to you are pleasing cats. = You don’t like cats.

Notice that to negate a sentence with gustar, you must add no directly before the indirect object pronoun.

• (No) nos gusta escuchar música. / We (don’t) like to listen to music.

• (No) les gusta escribir con lápiz. / They (don’t) like writing in pencil.

Use the singular form gusta when gustar is followed by one or more infinitives or a singular noun.

Me gusta alquilar películas. / I like to rent movies. (a single infinitive)

Nos gusta cantar y bailar. / We like to sing and dance. (multiple infinitives)

Te gusta la clase de español. / You like Spanish class. (a singular noun)

Use the plural form gustan when gustar is followed by multiple singular nouns or one or more plural nouns.

Me gustan el perro y el gato. / I like the dog and the cat. (multiple singular nouns)

Nos gustan los perros. / We like dogs. (one plural noun)

Te gustan los perros y los gatos. / You like dogs and cats. (multiple plural nouns)

Remember, you must decide between gusta and gustan based on what comes after the verb, not based on the pronoun before it.

To ask about someone’s likes, use the questions:

¿Qué te / le / les gusta? / What do you (all) like?

¿Qué te / le / les gusta hacer? / What do you (all) like to do?

You can transform other sentences with gustar into questions by adding question marks and varying your intonation.

Te gusta la clase de español. / You like Spanish class.

¿Te gusta la clase de español? / Do you like Spanish class?

Les gustan los estudiantes. / They like the students.

¿Les gustan los estudiantes? / Do they like the students?

Actividad 1. ¿Cuál es correcto?

Choose the correct Spanish translation for each of the following sentences. Can you explain why the other options are incorrect?

1. I like to dance.

   1. Yo gusto bailar.

   2. Me gusta bailar.

   3. Me gustan bailar.

1. You like patient people.

   4. Te gusta las personas pacientes.

   5. Te gustan las personas pacientes.

   6. Tú gustas las personas pacientes.

2. She doesn’t like lazy people.

   7. Le no gustan personas perezosas.

   8. No le gustan personas perezosas.

   9. Ella no gusta personas perezosas.

3. We don’t like to cook or clean (limpiar).

   10. Nosotros no gustamos cocinar o limpiar.

   11. No nos gustan cocinar o limpiar.

   12. No nos gusta cocinar o limpiar.

Actividad 2. ¿Te ________ bailar?

Complete the blanks with either gusta or gustan. Then, take turns asking your partner questions and responding with the forms Sí, me gusta(n) or No, no me gusta(n).

1. ¿Te _________ pintar?

2. ¿Te _________ visitar a amigos y conversar por teléfono?

3. ¿Te _________ la Universidad de West Georgia?

4. ¿Te _________ East Commons y Z-6?

5. ¿Te _________ los amigos?

6. ¿Te _________ tener amigos egoístas y mentirosos?

Actividad 3. ¡______ gustan los perros!

Everybody in the class is a dog lover! Use the cues to complete the blanks with the correct indirect object pronoun. Choose between me, te, le, nos, os, and les. Follow the model.

Modelo:

You see: yo

You write: Me gustan los perros pequeños.

1. tú: _________ gustan los perros simpáticos y activos.

2. nosotros: _________ gustan los perros cómicos y perezosos.

3. Eduardo: _________ gustan los perros bajos y gordos.

4. María e Isabel: _________ gustan los perros altos y delgados.

5. ustedes: _________ gustan los perros inteligentes.

6. Jorge y yo: _________ gustan los perros tontos.

7. Marta y tú: No ________ gustan los perros, sino (but rather) los gatos.

Now, explain why the plural form gustan was used in all of the above sentences.

Gustar with Prepositional Phrases

Take a look at the following examples:

• Me gustan las personas simpáticas. / I like nice people.

• Le gustan las personas simpáticas. / He/She/You (formal)/Marta/Pedro likes nice people.

Whereas the meaning of me gustan is always the same, le gustan is ambiguous out of context because le may refer to a range of third-person singular objects. For this reason, gustar and similar verbs often use prepositional phrases to clarify or emphasize the indirect object. These phrases always begin with the preposition a and come before the indirect object pronoun (me, te, le, nos, os, les) or before the no in a negative sentence.

Here are the prepositional phrases and their corresponding indirect object pronouns.

• A mí (no) me

A mí me gusta tocar el piano. / I like to play the piano.

A mí no me gusta tocar el violín. / I don’t like to play the violin.

• A ti (no) te

A ti te gustan los profesores. / You like the professors.

A ti no te gustan los niños. / You don’t like kids.

• A él / A ella / A usted / A José / Al profesor (a + el = al) / A la profesora (no) le

A Pedro le gusta la casa. / Pedro likes the house.

Al profesor le gusta la escuela. / The professor likes the school.

• A nosotros / A nosotras / A Miguel y a mí (no) nos

A nosotros nos gustan los bolígrafos. / We like pens.

A Marta y a mí no nos gustan los lápices. / Marta and I don’t like pencils.

• A vosotros / A vosotras / A Anabel y a ti (no) os

A vosotros os gusta tomar refrescos. / You all like to drink soft drinks.

A María y a ti no os gusta tomar agua. / You and María don’t like to drink water.

• A ellos / A ellas / A ustedes / A Mateo y a Marcos / A los chicos (no) les

A ustedes les gusta estudiar español. / You all like to study Spanish.

A Dolores y a Dulce no les gusta estudiar matemáticas. / Dolores and Dulce don’t like to study math.

The prepositional phrases are often used with the pronouns le, nos, os, and les to specify to whom the pronouns refer. The phrases are redundant with the pronouns me and te since they can refer only to me or you, but a mí and a ti can be used for emphasis, particularly when contrasting the preferences of different people. For example:

A mí me gustan los gatos, pero (but) a ti te gustan los perros. / I like cats, but you like dogs.

Actividad 4. ¿A quién?

For each sentence, select a prepositional phrase that can correctly complete the sentence. Some items may have more than one correct response. Can you explain why the other responses are incorrect?

1. _______ te gusta cocinar.

   1. A ti

   2. A mí

   3. A Marta

   4. Ti

2. _______ le gustan las computadoras.

   5. A Pedro

   6. A ellos

   7. A usted

   8. A ella

3. _______ les gusta tocar la trompeta.

   9. A las chicas

   10. A Juan y a José

   11. A ustedes

   12. A él

4. _______ me gustan las ventanas.

   13. A mi

   14. Yo

   15. A ellas

   16. A mí

5. _______ nos gustan los programas divertidos de televisión.

   17. A ellos

   18. A nosotras

   19. A Marta y a mí

   20. A Juan y a ti

6. _______ le gustan los libros de texto.

   21. A los estudiantes

   22. A el profesor

   23. Al profesor

   24. d. Usted

Gustar with Adverbs

You can use gustar with adverbs such as mucho (a lot) or nada (not at all) to intensify statements about likes and dislikes. Be sure to use mucho with affirmative statements and nada with negative statements. These adverbs often come directly after gustar.

A Mateo le gustan mucho los perros. / Mateo likes dogs a lot.

Sin embargo, no le gustan nada los gatos. / But he doesn’t like cats at all.

Other common adverbs used with gustar include también (too, as well) and tampoco (neither, not...either). These words are used to compare likes and dislikes in conversations such as the following:

A mí me gusta bailar. ¿Y a ti? / I like to dance. And you (inf.)?

A mí también. / Me too.

A David no le gustan las clases. ¿Y a ustedes? / David doesn’t like the classes. And you all?

A nosotros tampoco. / We neither. / We don’t like them either.

Notice that both también and tampoco are used to agree with someone’s opinion, but también is used to agree with a like and tampoco with a dislike. Use no to disagree with a like and sí to disagree with a dislike.

A mí me gusta bailar. ¿Y a ti? / I like to dance. And you (inf.)?

No, no me gusta. / No, I don’t.

A mí no me gusta cantar. ¿Y a usted? / I don’t like to sing. And you (formal)?

A mí sí me gusta. / Yes, I do like to.

Actividad 5. ¡A mí me gusta mucho!

You have very strong preferences. Whenever somebody else says they like or dislike something, you say the same thing in a stronger tone. Rewrite the following sentences with mucho or nada to explain your opinions.

Modelo:

You see: A Marta le gusta pintar.

You write: ¡A mí me gusta mucho pintar!

1. A Isabel le gusta patinar. ________________

2. A Ricardo le gustan los videos de YouTube. ________________

3. A mí no me gustan las clases aburridas. ________________

4. A ellos les gustan los mapas. ________________

5. A Celia y a Alejandro no les gustan los perros. ________________

Review the sentences you just wrote. Do they reflect your actual likes and dislikes?

Actividad 6. ¡A mí también!

You always agree with other people’s likes and dislikes. Use también or tampoco to agree with the following statements.

Modelo:

You see: A mí me gusta bailar. ¿Y a ti?

You write: ¡A mí también!

1. A Victoria y a Ana les gustan los chicos altos. ¿Y a ti? ________________

2. A nosotros no nos gusta cocinar. ¿Y a ti? ________________

3. A Verónica no le gustan las personas antipáticas. ¿Y a ti? ________________

4. A Bertoldo y a mí nos gusta practicar deportes. ¿Y a ti? ________________

Actividad 7. ¡A mí sí me gusta!

Now you always disagree with other people’s likes and dislikes. Use no or sí to disagree with the following statements.

Modelos:

You see: A mí me gusta visitar a amigos. ¿Y a ti?

You write: ¡No, no me gusta!

You see: A mí no me gusta mirar televisión. ¿Y a ti?

You write: ¡A mí sí me gusta!

1. A Tomás no le gustan los perros grandes. ¿Y a ti? ________________

2. A nosotras no nos gusta cenar en casa. ¿Y a ti? ________________

3. A Milos y a Esteban les gusta la música de Shakira. ¿Y a ti? ________________

4. A mí me gustan los fines de semana. ¿Y a ti? ________________

Now, review your responses for Activities 6 and 7. Do they reflect your actual likes and dislikes?

Actividad 8. Canto. Me gusta cantar.

The following sentences name activities that people do or do not do using verbs in the present tense. Rewrite the sentences using forms of gustar to say what the individuals do or do not like to do. Be sure to include a prepositional phrase with a at the beginning of each sentence.

Modelo:

You see: Yo canto canciones en español.

You write: A mí me gusta cantar canciones en español.

1. Tú no estudias en la biblioteca. ________________

2. Mario pinta los fines de semana. ________________

3. Usted no cena en restaurantes. ________________

4. Ana y yo hablamos por teléfono. ________________

5. Paso tiempo en el gimnasio después de (after) las clases. ________________

6. Los amigos caminan en el parque. ________________

7. El chico no trabaja mucho. ________________

Actividad 9. A Juan le gusta... ¿Y a ti?

Use the cues below to say what the indicated people like or dislike. For each item, indicate whether you share the same preference.

Modelos:

You see: Juan, navegar por internet

You write: A Juan le gusta navegar por internet, pero a mí no me gusta.

You see: María, no, los gatos

You write: A María no le gustan los gatos. A mí tampoco.

1. nosotros, caminar en el parque ________________

2. Roberto y Mario, no, las personas impacientes ________________

3. Daniela y yo, levantar pesas ________________

4. ella, no, los perros grandes ________________

5. ellos, tomar el sol en la playa (the beach) ________________

Actividad 10. Alicia es atlética.

Read the following descriptions and indicate what the individuals like to do. For each item, indicate whether you share the same preference.

1. Alicia es atlética. Juega al fútbol y al volibol los fines de semana. Es activa todos los días. ________________

2. Eduardo nunca come (eats) en restaurantes. Compra ingredientes en el supermercado y prepara comida en casa. ________________

3. Daniel y Ariel tienen muchas cámaras para diferentes ocasiones. Estudian fotografía en la escuela. ________________

4. Marisol e Irene siempre descansan en la playa. Compran muchas cremas bronceadoras (tanning creams). ________________

5. Alfonso es musculoso y pasa tres horas en el gimnasio todos los días. ________________

Actividad 11. Entrevista.

In pairs, use the following images to take turns asking questions about your likes and dislikes. When your partner responds, say whether you share the same opinion.

Modelo:

You see:

You ask: ¿A ti te gusta tocar la guitarra?

Your partner replies: Sí, a mí me gusta mucho. ¿Y a ti?

You reply: No, a mí no. Yo toco el piano.

Actividad 12. Tres verdades y una mentira.

Part 1. Write four sentences about things or activities that you like and dislike, as indicated below. Three of the sentences should be true and one should be false.

1. Something you like: ________________

2. Something you like a lot: ________________

3. Something you don’t like: ________________

4. Something you don’t like at all: ________________

Part 2. In a group of four or five people, take turns reading your four sentences. Your group members must determine which of your sentences is a lie. Use Spanish as much as possible. For instance, if you say “Me gusta levantar pesas,” your group members can ask, “¿Realmente te gusta levantar pesas?” (Do you really like to lift weights?) or “¿De veras?” (Really?). Be ready to report on the likes and dislikes of your group to the class.

Verbs like gustar

A number of verbs use the same sentence structure as gustar. The verbs listed below are regular -ar verbs but, like gustar, are most commonly used in the third-person singular or plural (–a or –an) with an indirect object pronoun.

• encantar to enchant, to delight, to like a lot (to love)

¡A mí me encantan los mapas! / I like maps a lot! OR I love maps!

• fascinar to fascinate, to like a lot (to love)

¡A Ricardo y a Miguel les fascina mirar películas! / Ricardo and Miguel really like watching movies!

• importar to be important to, to matter, to mind

A María le importa sacar una A en el curso. / For María it’s important to make an A in the course.

• interesar to interest, to be interesting to

¿A ustedes les interesa la clase de biología? / Are you all interested in biology class?

• molestar to bother, to annoy, to mind

A nosotros nos molestan las personas impacientes. / Impatient people annoy us.

Note: Molestar and to molest (i.e., to harass, to abuse) in English are false cognates. In other words, they look similar, but have different meanings.

In addition to the example sentences above, notice that importar and molestar may be used to ask courteous questions in Spanish.

¿Te importa cenar en casa? / Do you mind eating dinner at home?

¿Le molesta cocinar? / Do you mind cooking?

Actividad 1. A mí me fascina hablar por teléfono.

Use the cues below to form complete sentences with gustar and similar verbs. Then, say whether you agree with the preferences indicated.

Modelo:

You see: Tú, fascinar, hablar por teléfono

You write: A ti te fascina hablar por teléfono. A mí también.

1. Enrique, molestar, personas egoístas ________________

2. Natasha y Raquel, no, importar, trabajar mucho ________________

3. Ustedes, encantar, pintar y cantar ________________

4. Tú, no, gustar, los refrescos ________________

5. María y Anilú, fascinar, patinar ________________

Actividad 2. María tiene muchas cámaras.

Read the descriptions below and respond to each description writing a sentence with a verb like gustar. Choose between encantar, fascinar, importar, interesar, or molestar. More than one option may be possible for some sentences.

1. María tiene muchas cámaras en casa. Ella saca fotos en el parque todos los días. ________________

2. La música es muy interesante para Eduardo y Felipe. Estudian música en la escuela. ________________

3. Daniel quiere ser un gran pianista. Tiene que practicar todos los días. ________________

4. A Verónica y a Lucía no les gustan las personas perezosas. Ellas trabajan mucho. ________________

5. Ellos compran muchos mapas. ¡Les gustan muchísimo! ________________

Actividad 3. ¿Te interesa...?

In pairs, take turns asking questions using components from the columns below. When your partner responds, say whether you share their opinion. Before beginning, write at least two additional options for the third column.

Modelo:

You ask: ¿Te interesan las computadoras?

Your partner replies: No, no me interesan. ¿Y a ti?

You reply: A mí sí me interesan. Tengo dos computadoras en casa.

Actividad 4. Entrevista.

Get up and ask different members of the class how they feel about different things and activities. Write the names of individuals who respond with the verbs indicated at the top of the columns. Before beginning, write at least two more questions in the first column.

Modelo:

You ask: ¿Te gustan los deportes?

Your partner replies: Sí, ¡me encantan! ¿Y a ti?

You reply: A mí también me fascinan los deportes.

Chapter 2 review and practice

The following exercises combine much of what you have learned so far in Spanish. Use them to test your skills and for additional practice and test preparation.

Actividad 1. Los americanos...

Use each cue to say what people of each nationality are currently doing. Use a nationality and a verb in the present indicative in each sentence.

Modelo:

You see: (Los chicos de México)

You write: Los mexicanos tocan la trompeta.

1. (Los chicos de Perú) _______________________

2. (Las chicas de Uruguay) _______________________

3. (El chico de Inglaterra) _______________________

4. (Las chicas de Francia) _______________________

5. (La chica de España) _______________________

Actividad 2. ¿Qué les gusta?

Read the following statements in the present tense about what people do on a daily basis. Then, write a sentence using the same person from the description (yo, tú, él, etc.) to say what they like or what they like to do. Use gustar or similar verbs.

Modelo:

You see: Yo practico el béisbol y el fútbol todos los días.

You write: A mí me gustan los deportes. OR A mí me gusta practicar deportes.

1. Yo toco el piano, practico el violín y canto todos los días.

   _______________________________________

2. Juan mira programas de Netflix y Hulu todos los días.

   _______________________________________

3. ¡Ustedes tienen cinco perros grandes!

   _______________________________________

4. Nosotros cenamos en Plates on the Square, Little Hawaiian, La Salsa o Olive Garden todos los días.

   _______________________________________

5. Tú estudias en la biblioteca cinco horas todos los días.

   _______________________________________

Actividad 3. ¿Cómo son?

Read the following descriptions, then complete the sentences with logical adjectives. Multiple answers are possible. Be sure that your adjectives agree in number and gender with what they describe.

1. Juan y Diego trabajan diez horas por día. Ellos son ________________.

2. Alicia practica el volibol y el basquetbol. Ella es ________________.

3. Marisol y Andrés tienen muchos amigos. Ellos son ________________.

4. A nosotros no nos gusta nada trabajar. Nosotros somos ________________.

5. A Verónica le molestan las personas mentirosas. Ella es ________________.

6. Yo no soy impulsivo; soy ________________.

Actividad 4. ¡A escribir!

Imagine you are writing an email to introduce yourself to your new roommate whom you will meet next month. Write a brief message to answer the following questions:

• ¿Cómo te llamas?

• ¿De dónde eres?

• ¿Cuántos años tienes y cuándo es tu cumpleaños?

• ¿Cómo eres físicamente?

• ¿Cómo es tu personalidad?

• ¿Qué haces todos los días?

• ¿Qué te gusta hacer los fines de semana?

• ¿Qué te gusta? (3 cosas)

• ¿Qué te molesta? (3 cosas)

Querido/a _______________,

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Un saludo cordial,

________________________

Chapter 2 Active Vocabulary

Características físicas / Physical Traits

¿Cómo es? – What is he/she/it like?

Soy muy... – I am very...

alto(a) – tall

atlético(a) – athletic

bajo(a) – short

delgado(a) – thin

feo(a) – ugly

gordo(a) – fat

grande – big, great

guapo(a) – handsome, attractive

joven (jóvenes) – young

lindo(a) – pretty

moreno(a) – brunette, dark-skinned

pelirrojo(a) – redheaded

pequeño(a) – small

rubio(a) – blonde

viejo(a) – old

tener el pelo negro – to have black hair

tener el pelo castaño – to have brown hair

tener el pelo rubio – to have blond hair

Características de la personalidad / Personality Traits

aburrido(a) – boring

activo(a) – active

antipático(a) – unpleasant, mean

bueno(a) – good

cómico(a) – funny

cuidadoso(a) – careful, cautious

divertido(a) – fun, entertaining

egoísta – selfish, egotistic

extrovertido(a) – extroverted

generoso(a) – generous

impaciente – impatient

impulsivo(a) – impulsive

inteligente – intelligent, smart

interesante – interesting

introvertido(a) – introverted

irresponsable – irresponsible

malo(a) – bad

mentiroso(a) – dishonest, lying

paciente – patient

perezoso(a) – lazy

responsable – responsible

serio(a) – serious

simpático(a) – pleasant, nice

sincero(a) – sincere

tímido(a) – timid

tonto(a) – silly, stupid

trabajador(a) – hard-working

Nacionalidades / Nationalities

Norteamérica – North America

canadiense – Canadian

estadounidense – U.S. American

mexicano(a) – Mexican

El Caribe – the Caribbean

cubano(a) – Cuban

dominicano(a) – Dominican

puertorriqueño(a) – Puerto Rican

Centroamérica – Central America

costarricense – Costa Rican

guatemalteco(a) – Guatemalan

hondureño(a) – Honduran

nicaragüense – Nicaraguan

panameño(a) – Panamanian

salvadoreño(a) – Salvadoran

Sudamérica – South America

argentino(a) – Argentinian

boliviano(a) – Bolivian

brasileño(a) – Brazilian

chileno(a) – Chilean

colombiano(a) – Colombian

ecuatoriano(a) – Ecuadoran

paraguayo(a) – Paraguayan

peruano(a) – Peruvian

uruguayo(a) – Urguayan

venezolano(a) – Venezuelan

Europa – Europe

alemán/alemana – German

español(a) – Spanish

francés/francesa – French

inglés/inglesa – English

italiano(a) – Italian

portugués/portuguesa – Portuguese

África – Africa

ecuatoguineano(a) – Ecuatorial Guinean

nigeriano(a) – Nigerian

Asia – Asia

chino(a) – Chinese

coreano(a) – Korean

indio(a) – Indian

japonés/japonesa – Japonese

vietnamita – Vietnamese

Los colores / Colors

amarillo(a) – yellow

anaranjado(a) – orange

azul – blue

blanco(a) – white

café – Brown

gris – gray

marrón – brown

morado(a) – purple

negro(a) – black

rojo(a) – red

verde – green

Pasatiempos / Pastimes or Hobbies

alquilar (películas) – to rent (movies)

bailar – to dance

caminar – to walk

cantar – to sing

cocinar – to cook

descansar – to rest

escuchar (música) – to listen to (music)

estudiar (en la biblioteca, en casa) – to study (in the library, at home)

hablar (por teléfono) – to talk (on the phone)

levantar pesas – to lift weights

mirar (televisión) – to watch (television)

navegar por internet to – surf the web

patinar – to skate

pintar – to paint

practicar deportes – to practice/play sports

sacar fotos – to take photos

tocar un instrumento musical – to play a musical instrument*

tomar un refresco – to drink a soft drink

tomar el sol – to sunbathe

viajar – to travel

visitar a amigos – to visit friends

*examples:

la guitarra – the guitar

el piano – the piano

la trompeta – the trumpet

el violín – the violin

Otros verbos en -ar / Other Regular -Ar Verbs

acabar (+infinitivo) – to have just

apagar – to turn off

buscar – to look for

cenar – to eat dinner

comprar – to buy

desear (+infinitivo) – to desire, to want (to)

limpiar – to clean

llamar – to call

llegar – to arrive

necesitar (+infinitivo) – to need (to do something)

pasar – to pass

preparar – to prepare

trabajar – to work

usar – to use

Gustar y verbos similares / Gustar and Similar Verbs

¿Qué te/le/les gusta? – What do you (all) like?

¿Qué te/le/les gusta hacer? – What do you (all) like to do?

A mí me gusta(n)... – I like...

A mí me gusta + infinitivo – I like to...

¿Y a ti?/¿Y a usted? – And you?

A mí me gusta...mucho. – I like...a lot.

A mí no me gusta...nada. – I don’t like...at all.

A mí también. – Me too.

A mí tampoco. – Me neither.

encantar – to enchant, to like a lot

fascinar – to fascinate, to like a lot

importar – to be important to, to matter, to mind

interesar – to interest, to be interesting ti

molestar – to bother, to annoy, to mind

¿Te importa + infinitive? – Do you mind (doing something)?

¿Te molesta + infinitivo? – Do you mind (doing something)?

Otras palabras útiles / Other Useful Words

los fines de semana – weekends

los viernes – Fridays

los sábados – Saturdays

los domingos – Sundays

todos los días – every day

el gato – cat

el perro – dog

pero – but

también – also, as well, too

tampoco – neither, not either