Capítulo 11: Cultura y medios de comunicación / culture and media
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¿Qué es la cultura para ti? ¿La televisión es cultura? ¿El cine? ¿La ópera? ¿Es importante que la gente comparta pautas culturales? ¿Es necesario que la gente aprenda sobre diversas culturas? ¿Buscas algún curso que te enseñe sobre las culturas hispanas?
By the end of this chapter, you will be able to:
recognize and use vocabulary pertaining to high, mass, and folk culture and the mass media
express perspectives on cultural topics using impersonal expressions with the present indicative and the present subjunctive
use the present indicative and the present subjunctive in adjective clauses to discuss things that exist, do not exist, or may or may not exist
choose between pero, sino, and sino que to express contrasts in different situations
Table of Contents
El cine y las películas / cinema and movies
La música, el arte y la literatura / music, art, and literatura
Una novela que… las cláusulas adjetivas / the indicative and subjunctive in adjective clauses
No me gustan las comedias, sino los dramas: Pero, sino y sino que / But and Rather
El cine y las películas / cinema and movies
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la película, el film – movie, film
el largometraje – full-length/feature film
el cortometraje – short film
el género – genre
la ciencia ficción – science fiction
la comedia (romántica) – (romantic) comedy
los dibujos animados – cartoons
el documental – documentary
el drama – drama
el misterio – mystery
la película de acción – action movie
la película de horror / terror – horror film
la película extranjera – foreign film
el cine – cinema, movie – theater
la audiencia, el público – audience
la butaca – theater seat
el chocolate – chocolate
los dulces – sweets, candy
las luces – lights
las palomitas (de maíz) – popcorn
la pantalla – screen
el refresco – soft drink
el sonido – sound
el tráiler – trailer, preview
el doblaje – dubbing
doblado(a) – dubbed
el título – title
titulado(a) – titled
el subtítulo – subtitle
subtitulado(a) – subtitled
el actor, la actriz – actor, actress
el (la) crítico(a) – critic
el (la) director(a) – director
la estrella – star
el (la) productor(a) – producer
apto para toda la familia – G (general audiences)
se recomienda discreción – PG-13 (parental discretion advised)
prohibido para menores – R (minors restricted)
la recepción crítica – critical reception
calificar / clasificar con 4 estrellas – to give a four-star rating
la crítica, la reseña – review
el streaming – streaming
ver por internet – to see on the internet/to see via streaming
transmitir – to transmit, to stream
La televisión / television
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la television – television (the shows, what you see on the screen)
el televisor – television set (the apparatus)
el cable – cable
el control remoto – remote control
cambiar el canal – to change the channel
en vivo – live
el episodio – episode
la temporada – season
la estación, el canal station – channel
la teleguía – TV guide
el programa – program, TV show
el programa de concursos – game show
el programa de entrevistas – talk show
el programa de realidad – reality show
las noticias – news
la serie, la teleserie – series
la telecomedia – sitcom
el teledrama – television drama
la telenovela, el culebrón – soap opera
el (la) entrevistador(a) – interviewer
el (la) locutor(a) – announcer
el (la) participante – participant
el (la) presentador(a) – show host
el (la) televidente – TV viewer
Actividad 1. Películas recientes.
En parejas, piensen en cinco películas recientes y completen la tabla con la información indicada. Busquen el título en español en Internet y respondan a la pregunta de “¿Qué opinan?” en oraciones completas.
| Título en inglés | Género(s) de película | Índice de audiencia | Título en español |
|---|---|---|---|
¿Qué opinan? ¿Están adecuados los títulos en español? ¿Las traducciones de los títulos cambian mucho, o no?
Actividad 2. ¿Qué película es?
En grupos de tres, seleccionen una película reconocida y descríbanla sin decir el título. Van a presentar la descripción a la clase, y los otros grupos tienen que adivinar qué película es. Incluyan la siguiente información en su descripción: el año del estreno (premiere), las estrellas de la película, el índice de audiencia, un resumen breve de la trama (plot) y la recepción crítica.
Modelo:
La película es del año 2010. Es un misterio / un drama / una película de acción. Es prohibida para menores. Los actores principales son Ben Affleck, Rebecca Hall, Jon Hamm, Jeremy Renner y Blake Lively. Se trata de un ladrón en Boston y el agente que lo busca. El ladrón se enamora de la víctima.
Clase: La película es The Town.
Actividad 3. Programas de televisión.
Para cada tipo de programa de televisión, indica cuál es tu programa favorito de ese tipo. Explica por qué te gusta.
el teledrama
el programa de realidad
el programa de concursos
la telecomedia
el programa de entrevistas
Actividad 4. Preferencias.
Con un(a) compañero(a), hablen de sus preferencias sobre las películas y los programas de televisión. Contesten las preguntas en oraciones completas.
¿Cuáles son tus géneros de película favoritos? ¿Cuál es tu película favorita? ¿Por qué te gusta?
¿Prefieres ver películas en el cine o en casa? ¿Cuáles son algunas ventajas y desventajas (advantages and disadvantages) de cada opción?
¿Cuál es tu programa favorito de televisión? ¿De qué se trata? ¿Por qué te gusta?
Para mirar la televisión, ¿usas servicios de cable o streaming? ¿Por qué?
¿Te gustan películas y programas de televisión extranjeros? ¿Prefieres ver las películas extranjeras dobladas o con subtítulos?
La música, el arte y la literatura / music, art, and literatura
La música
el (la) cantante – singer
el (la) compositor(a) – composer
el (la) disc jockey – DJ
el (la) músico(a) – musician
la música...
...alternativa – alternative
...clásica – classical
...country – country
...contemporánea – contemporary
...folk – folk
...mundial – world
...pop – pop
el jazz – jazz
el R&B – R&B
el rap – rap
el rock – rock
la canción – song
la obra – work (of music, art, literature)
Arte, espectáculo y literatura
el (la) artista – artist
el bailarín, la bailarina – dancer
el (la) dibujante – person who draws
el (la) diseñador(a) – designer
el (la) escultor(a) – sculptor
el (la) ilustrador(a) – illustrator
el (la) novelista – novelist
el (la) pintor(a) – painter
el (la) poeta – poet
el baile, la danza – dance
el circo – circus
la escultura – sculpture
el espectáculo, el show – show
la exposición de arte – art exhibit
la obra teatral – play
el musical – musical
la novela – novel
la ópera – opera
la pintura – painting
el poema – poem
la poesía – poetry
Actividad 1. ¿Qué tipo de música te gusta?
Haz las siguientes preguntas a por lo menos 8 compañeros de clase diferentes, hasta encontrar a alguien que conteste “Sí”. Sigue el modelo.
Modelo:
E1: ¿Te gusta la música mundial?
E2: Sí, me gusta la música mundial. (Escribe su nombre en el espacio.)
| ¿Te gusta… | Nombre de la persona que dice “Sí” |
|---|---|
| …la música country? | |
| …la música pop? | |
| …la música clásica? | |
| …el rap? | |
| …el jazz? | |
| …el R&B? | |
| …la música latina? | |
| …el rock? |
Actividad 2. Actividades culturales.
Da un ejemplo conocido de cada tipo de arte mencionado. Luego indica si te gusta o no y por qué.
pintura
novela
el bailarín / la bailarina
escultura
obra teatral
musical
Actividad 3. ¡A escuchar! Planes para el fin de semana.
Vas a visitar a tu amiga Anita. Ella te deja un mensaje de voz para explicar lo que Uds. van a hacer durante tu visita. Completa la tabla con las actividades que pueden hacer cada día.
| viernes | sábado | domingo |
|---|---|---|
¡Es importante que…! Las expresiones impersonales / the indicative and subjunctive in impersonal expressions
¡Espero que vean la película! ¡Es importante que la analicen cuidadosamente! / I hope you see the movie! It’s important that you analyze it carefully!
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In Chapter 10, you learned that noun clauses can use verbs in the subjunctive or indicative moods depending on the meaning of the first verb in a sentence. To review, the structure of a noun clause is:
(Yo) Espero que (ustedes) vean la película.
(S1) + V1 + que + (S2) + V2
In this example, V2 (ver) needs to be in the subjunctive mood because V1 is a verb of volition, influence, or desire.
In Chapter 11, you will learn several additional situations that use the subjunctive mood in Spanish. In this section in particular, we’ll focus on the impersonal expressions (expresiones impersonales). As the name implies, these expressions are not linked to a specific person but rather correspond to the impersonal subject it in English. In the example above, es importante que / it’s important that is an impersonal expression.
In Spanish, impersonal expressions are often formed with es + adjetivo (for example, es importante, es preferible, es lógico).
Sentences that begin with impersonal expressions can end in three ways:
Con infinitivo.
To make a general statement, use impersonal expressions with an infinitive.
Es importante ver muchas películas. / It’s important to see a lot of movies.
No es importante mirar mucha televisión. / It’s not important to watch a lot of tv.
(No) + Es + adjetivo + infinitivo
Con que + subjuntivo.
To specify a subject for the second part of the sentence, use impersonal expressions with que and a conjugated verb. The adjectives in most impersonal expressions will require a verb in the subjunctive.
Es importante que ustedes vean muchas películas. /
It’s important that you see a lot of movies. OR It’s important for you to see a lot of movies.
No es importante que tú mires mucha televisión. / It’s not important that you see a lot of tv. OR It’s not important for you to see a lot of tv.
(No) + Es + adjetivo + que + sujeto + verbo en el subjuntivo
The majority of adjectives in impersonal expressions require a verb in the subjunctive. Some common impersonal expressions that take the subjunctive include:
Es bueno que – It’s good that
Es dudoso que – It’s doubtful that
Es extraño que – It’s strange that
Es fantástico que – It’s fantastic that
Es horrible que – It’s horrible that
Es importante que – It’s important that
Es imprescindible que – It’s essential that
Es improbable que – It’s improbable that
Es increíble que – It’s incredible that
Es interesante que – It’s interesting that
Es lógico que – It’s logical that
Es malo que – It’s bad that
Es mejor que – It’s better that
Es natural que – It’s natural that
Es preferible que – It’s preferable that
Es probable que – It’s probable that
Es ridículo que – It’s ridiculous that
Es una lástima que – It’s a shame that
Es terrible que – It’s terrible that
These expressions use the subjunctive whether or not they are negated with no.
Con que + indicativo.
Some adjectives in impersonal expressions require the indicative mood. These are adjectives that express certainty or truth. When negated, impersonal expressions that use these adjectives require the subjunctive.
Es verdad que yo veo muchas películas. / It’s true that I see a lot of movies.
Verdad is an adjective that expresses a truth, so veo is in the indicative mood.
VERSUS
No es verdad que yo vea mucha televisión. / It’s not true that I see much tv.
No es verdad is negated, so vea is in the subjunctive mood.
The following adjectives are used with the indicative when affirmative and the subjunctive when negated:
(no) es cierto que – it’s (not) certain/true that
(no) está claro que – it’s (not) clear that
(no) es obvio que – it’s (not) obvious that
(no) es seguro que – it’s (not) certain/sure that
(no) es verdad que – it’s (not) true that
One other impersonal expression in Spanish uses the word ojalá. This word is invariable in form (it has only one form) and roughly means I hope that when used with the present subjunctive. The word derives from the Arabic ma sha allah (may God will it). Ojalá may be used with or without que.
--¡Ojalá (que) veas la película pronto!
I hope you see the movie soon!
--Sí, ¡ojalá!
Yes, let’s hope so!
Actividad 1. ¡Es horrible!
Usa los elementos indicados para formar oraciones completas en español. En cada oración, decide si necesitas el infinitivo, el presente de subjuntivo o el presente de indicativo del verbo. Sigue los modelos.
Modelos:
Tú ves: Es horrible / no tener música en una fiesta
Tú escribes: ¡Es horrible no tener música en una fiesta!
Tú ves: Es horrible / los músicos / no ganar bastante dinero
Tú escribes: ¡Es horrible que los músicos no ganen bastante dinero!
Es importante / mirar películas aptas para toda la familia
Es importante / los niños / no mirar películas prohibidas para menores
Es terrible / la compañía / no pagar bien a sus actores
Es verdad / Hollywood / hacer muchas películas
No es verdad / Hollywood / hacer las mejores películas
No es probable / la ópera / volver a ser muy popular
Es interesante / notar la popularidad de la música country
No está claro / el baile / ser un arte muy apreciado hoy en día
Es obvio / las ilustraciones / ser importantes en los libros infantiles
Ojalá / tú / asistir al concierto conmigo mañana
Actividad 2. ¿Es cierto o no?
Lee las siguientes oraciones y decide si cada oración es cierta o no para ti. Luego, completa las oraciones con el presente de subjuntivo o el presente de indicativo del verbo entre paréntesis. Sigue el modelo.
Modelo:
Tú ves: ______ es cierto que la música _____ (ser) importante para mí.
Tú escribes: ______ es cierto que la música es importante para mí. O No es cierto que la música sea importante para mí.
_______ es verdad que yo ___________ (mirar) muchas películas dobladas.
_______ está claro que las telenovelas ____________ (ser) mis programas favoritos de televisión.
_______ es cierto que mis amigos y yo ____________ (ver) muchas películas de Netflix.
_______ es seguro que la próxima obra de teatro de la universidad ______________ (atraer) a muchas personas en el público.
_______ es verdad que yo siempre ____________ (comer) palomitas en el cine.
_______ está claro que mucha gente ____________ (leer) poesía todos los días.
Actividad 3. ¿Es importante? Combinaciones.
En parejas, túrnense haciendo y contestando preguntas basadas en los siguientes elementos. Combinen un elemento de cada columna para formar las preguntas. Sigan el modelo.
Modelo:
Persona 1 pregunta: ¿Es importante que los padres lleven a sus hijos al cine?
Persona 2 contesta: No, no es muy importante que los padres lleven a sus hijos al cine porque...
| 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|
es importante que es imprescindible que es probable que es verdad que es bueno que es lógico que esta claro que | tú tú y tus amigos los niños los estudiantes los profesores los padres los músicos los actores los directores de Hollywood nosotros | hacer películas de buena calidad llevar a sus hijos al cine practicar su instrumento todos los días memorizar sus líneas ir al teatro frecuentemente conocer muy bien a sus estudiantes estudiar las formas del subjuntivo leer libros a una edad temprana interesarse por los eventos culturales cantar y bailar bien |
Actividad 4. ¡A escuchar! Las opiniones de Mateo.
Mateo tiene muchas opiniones sobre el teatro y el cine y siempre las expresa fuertemente. Escucha las opiniones de Mateo y decide qué piensa sobre cada elemento en la primera columna. Luego, escribe una oración completa para expresar su opinión. Sigue el modelo en la primera fila.
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| Es importante que… | Es dudoso que… | Es cierto que… | No es cierto que… | |
|---|---|---|---|---|
| la gente (ir) al teatro. | Modelo: Es importante que la gente vaya la teatro. | |||
| el teatro (volver) a ser más popular que el cine. | ||||
| (haber) buenos actores y actrices de teatro hoy. | ||||
| el teatro (tener) un público muy grande. | ||||
| las obras de teatro (ser) más interesantes que las películas. | ||||
| la situación del teatro (poder) mejorar (improve) en el futuro. | ||||
| nosotros no (vivir) en un mundo sin teatro. |
Una novela que… las cláusulas adjetivas / the indicative and subjunctive in adjective clauses
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So far you have used the subjunctive mood in noun clauses (cláusulas nominales) and with impersonal expressiones (expresiones impersonales). In these constructions, you use the subjunctive when there is a change in subject between the different clauses of a sentence and when a verb or adjective in the main clause requires the subjunctive in the dependent clause.
In this section, you will learn how to use the present subjunctive and the present indicative in adjective clauses (cláusulas adjetivas), which are formed a bit differently.
As you can see in the following examples, an adjective clause serves the same function as an adjective:
Cien años de soledad es una novela importante. /
One Hundred Years of Solitude is an important novel.
Cien años de soledad es una novela que cuenta la historia de los Buendía en Macondo.
One Hundred Years of Solitude is a novel that tells the story of the Buendía family in Macondo.
In the same way that the adjective importante describes the novel in the first sentence, so too does the adjective clause que cuenta la historia de los Buendía en Macondo describe it in the second example.
Adjective clauses that describe or modify a person or thing typically begin with the word que. Some adjective clauses begin with another conjunction such as donde to describe a place:
Macondo es un pueblo ficcional. /
Macondo is a fictional town.
Macondo es el pueblo donde vive la familia Buendía.
Macondo is the town where the Buendía family lives.
In this chapter we’ll be focusing on adjective clauses that begin with que.
The verb that comes after que is conjugated in the indicative or subjunctive mood depending on the nature of the antecedent (antecedente). The antecedent is the person, place, thing or other element of the sentence that is described or modified by the adjective clause. In the examples above, una novela and el pueblo are the antecedents, and they come directly before que.
Remember these rules for deciding between the indicative and the subjunctive:
If the antecedent exists, use the indicative after que.
Cien años de soledad es una novela que cuenta la historia de los Buendía en Macondo. / One Hundred Years of Solitude is a novel that tells the story of the Buendía family in Macondo.
*Una novela is the antecedent. Cuenta is in the indicative because the novel exists. The Colombian writer Gabriel García Márquez really wrote a novel entitled Cien años de soledad (1967).
Hay un profesor que enseña alemán en la Universidad de West Georgia. / There’s a professor who teaches German at the University of West Georgia.
*Un profesor is the antecedent. Enseña is in the indicative because the professor exists, as indicated by the word hay.
Conoces un cine que pone películas en lenguas extranjeras. / You know of a cinema that shows movies in foreign languages.
*Un cine is the antecedent. Pone is in the indicative because the cinema exists, at least to the best of your knowledge.
If the antecedent DOESN’T EXIST, use the subjunctive after que.
No hay ningún profesor que enseñe checo en la Universidad de West Georgia. / There’s no professor who teaches Czech at the University of West Georgia.
*Ningún profesor is the antecedent. Enseñe is in the subjunctive because there is no such professor at West Georgia, as indicated by the words no hay.
No conoces ningún cine que ponga películas dobladas en Carrollton. / You don’t know of any cinema that shows dubbed movies in Carrollton.
*Ningún cine is the antecedent. Ponga is in the subjunctive because no such cinema exists in Carrollton, at least to the best of your knowledge.
If the existence of the antecedent is DOUBTFUL OR UNCERTAIN, use the subjunctive after que.
Busco un profesor que hable ruso en la Universidad de West Georgia. / I’m looking for a professor who speaks Russian at the University of West Georgia.
*Un profesor1 is the antecedent. Hable is in the subjunctive because I’m looking for such a professor, but I don’t know whether or not I will find one.
¿Conoces algún cine que ponga películas con subtítulos en Carrollton? / Do you know of a cinema that plays movies with subtitles in Carrollton?
*Algún cine is the antecedent. Ponga is in the subjunctive because the question implies an element of doubt. You may or may not know of such a cinema in Carrollton.
Actividad 1. ¡A escuchar! Aurelia habla de cultura.
Aurelia es una locutora en el programa radiofónico Cultura española hoy. En el programa, ella habla de una serie de temas culturales. Para cada cosa que ella dice, decide si el antecedente señalado existe, no existe o tiene una existencia dudosa. Sigue el modelo.
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Modelo:
Tú ves: película
Tú escuchas: Hable con ella es una película que tiene un interés fundamental en el cine español contemporáneo.
Tú subrayas: existe (porque Aurelia usa el indicativo tiene)
película
existe
no existe
existencia dudosa
poemas
existen
no existen
existencia dudosa
poema
existe
no existe
existencia dudosa
pintura
existe
no existe
existencia dudosa
cuadro
existe
no existe
existencia dudosa
cantante
existe
no existe
existencia dudosa
actriz
existe
no existe
existencia dudosa
Actividad 2. ¿Dónde está el antecedente?
Lee las siguientes oraciones y subraya el antecedente de la cláusula adjetiva en cada oración. Luego, decide si el antecedente existe, no existe o tiene una existencia dudosa según el contexto de la oración.
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Pedro Páramo es una novela que tiene lugar en México y que describe los fantasmas de un pueblo pequeño con una historia violenta.
existe
no existe
existencia dudosa
Hay varios poemas peruanos que describen la antigua ciudad inca de Machu Picchu.
existen
no existen
existencia dudosa
Que yo sepa, no hay ningún poema peruano que describa la antigua ciudad azteca de Tenochtitlán.
existe
no existe
existencia dudosa
No conozco ninguna película paraguaya que tenga subtítulos en náhuatl.
existe
no existe
existencia dudosa
Pero conozco varias películas paraguayas que están dobladas en guaraní.
existen
no existen
existencia dudosa
Los agentes de casting buscan actores que puedan representar los papeles fácilmente.
existen
no existen
existencia dudosa
Quiero leer una obra de teatro que tenga lugar en Panamá.
existe
no existe
existencia dudosa
Actividad 3. ¿Indicativo o subjuntivo?
Lee cada oración y conjuga el verbo entre paréntesis en el presente de indicativo o el presente de subjuntivo según el contexto.
El director de la película ya conoce a varios actores que _________________ (ser) perfectos para representar a los protagonistas.
El director todavía necesita encontrar actores que _________________ (poder) representar a los personajes secundarios.
La productora busca extras que __________________ (estar) contentos con recibir muy poco pago por muchas horas de trabajo.
No es posible encontrar una compañía que _________________ (explotar) más a sus empleados.
No hay ningún trabajo que __________________ (pagar) menos que ser un extra en una película.
Sin embargo, hay algunos trabajos que __________________ (ser) mucho menos agradables.
Quiero ver una buena comedia que me _________________ (hacer) reír y olvidarme de todos los problemas.
Actividad 4. ¿Qué tipo prefieres?
En parejas, túrnense haciendo preguntas y contestando con las frases señaladas abajo. Contesten con el presente de indicativo o el presente de subjuntivo según el contexto.
Persona A: ¿Qué tipo de película prefieres ver?
Persona B: Prefiero ver películas que...
Persona B: ¿Qué tipo de libro prefieres leer?
Persona A: Prefiero leer libros que...
Persona A: ¿Conoces a alguien que cree arte? ¿Qué tipo de arte crea?
Persona B: Sí, conozco a alguien que... / No, no conozco a nadie que...
Persona B: ¿Conoces a alguien que escriba literatura? ¿Qué tipo de literatura escribe?
Persona A: Sí, conozco a alguien que... / No, no conozco a nadie que...
Persona A: ¿Quieres ver una obra de teatro este semestre?
Persona B: Sí, quiero ver una obra que... / No, no quiero ver ninguna obra porque...
Persona B: ¿Quieres asistir a un concierto este semestre?
Persona A: Sí, quiero asistir a un concierto que... / No, no quiero asistir a ningún concierto porque...
No me gustan las comedias, sino los dramas: Pero, sino y sino que / But and Rather
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Compare the following sentences:
Me gusta la ciencia ficción, pero no tanto como la fantasía. / I like science fiction, but not as much as fantasy.
Me gusta la fantasía, pero prefiero los misterios. / I like fantasy, but I prefer mysteries.
No me gustan las comedias, sino los dramas. / I don’t like comedies, but dramas.
No solo me encantan los dramas, sino que verdaderamente me fascinan. / I don’t only like dramas but am truly fascinated by them.
In every sentence, pero, sino, and sino que are conjunctions that join different parts of the sentence and that express some sort of contrast. Further, each of these conjunctions can be translated as but in English. However, these sentences require different conjunctions in Spanish.
Use pero to establish a contrast in Spanish when the words following pero qualify or add further information to the first part of the sentence without invalidating it.
In sentence (1) above, the fact that I like fantasy more than science fiction qualifies the first part of the sentence, but it does not invalidate it.
In sentence (2) above, the fact that I prefer mysteries adds more information to the first part of the sentence, but it does not invalidate it, either.
Use sino to establish a contrast in Spanish when the words following sino correct the information in the first part of the sentence. Notice that the first part of the sentence will always be negated. Sino is often the equivalent of but rather, but instead, or on the contrary.
In sentence (3) above, I do not like comedies, but rather I like dramas. The fact that I like dramas corrects the untrue idea that I like comedies.
Use sino que in the same circumstances as sino when the second part of the sentence is an independent clause with a conjugated verb.
In sentence (4) above, the fact that I am truly fascinated by dramas corrects the untrue idea that I simply like them. Further, the presence of the conjugated verb me fascinan requires the use of sino que rather than sino.
Notice the following common equivalency:
not only ... but also = no solo ... sino también (que)
No solo me gustan las comedias románticas sino también las películas de horror. / Not only do I like romantic comedies, but also horror films.
No solo miro las comedias románticas, sino que también memorizo comedias enteras. / I don’t just watch romantic comedies; I also memorize entire comedies.
*Sino que is required in this example since the second part of the sentence is an independent clause with a conjugated verb.
Actividad 1. ¿Pero, sino o sino que?
Lee las oraciones y elige la conjunción correcta según el contexto.
Ese actor es guapo pero / sino / sino que muy antipático.
El director lo quiere contratar, pero / sino / sino que tiene miedo de su actitud negativa.
Al director no le gustan las personas antipáticas, pero / sino / sino que las personas simpáticas y optimistas.
Esta sonata es difícil pero / sino / sino que no imposible de tocar en el piano.
Sé tocar el piano, pero / sino / sino que prefiero tocar la guitarra.
No sé tocar el piano pero / sino / sino que la guitarra.
Nosotros no solo escuchamos música pero / sino / sino que también tocamos varios instrumentos.
Actividad 2. Oraciones incompletas.
Contesta las preguntas completando las respuestas de una forma lógica.
¿Qué películas te gustan?
Me gustan _________________, pero no _________________.
¿Y qué películas no te gustan?
No me gustan _________________ sino _________________.
¿Participas en actividades culturales?
Sí. No solo _________________ sino que también _________________.
¿Escuchas música? ¿Qué más haces con la música?
Sí. No solo _________________ sino que también _________________.
¿Qué programas de televisión no te interesan?
No me interesan _________________ sino _________________.
Un repaso
Actividad 1. El cine y las películas (Vocabulario).
Indica la palabra o frase que mejor completa cada oración.
Cuando una película tiene voces de actores diferentes de los actores originales, decimos que es una película ____________.
subtitulada
titulada
doblada
cortometraje
Películas de este género muchas veces se tratan de extraterrestres.
la ciencia ficción
la comedia romántica
el documental
los dibujos animados
En el cine normalmente nos sentamos en __________________
la pantalla
la butaca
las palomitas
el sonido
El equivalente de G en español es ___________________
apto para toda la familia
se recomienda discreción
prohibido para menores
Un término que indica un actor o una actriz muy famoso(a)
el largometraje
el sonido
los dulces
la estrella
Actividad 2. La televisión (vocabulario).
Empareja el término con la definición más apropiada.
en vivo ____
de concursos ____
la temporada ____
el televidente ____
la teleguía ____
el control remoto ____
una persona que mira televisión
los episodios de un programa que aparecen en un mismo año
se usa para cambiar el canal
cuando vemos algo en la televisión en el mismo momento en que ocurre
nos indica qué programas podemos ver cada día (o cada noche)
tipo de programa en que los participantes pueden ganar mucho dinero
Actividad 3. La música, el arte y la literatura (Vocabulario).
Para cada nombre u obra abajo, escribe la profesión o el género a que corresponde. Si no conoces el nombre o el título, busca información en internet.
Modelo: J.S. Bach el compositor
Shakira _________________
Pablo Picasso _________________
La flauta mágica ________________
Auguste Rodin ___________________
Donatella Versace ___________________
Barnum & Bailey _____________________
Actividad 4. Las expresiones impersonales.
Completa las oraciones con el presente del indicativo, el presente del subjuntivo, o el infinitivo.
Es importante que los niños no ____________ (ver) películas de terror cuando son demasiado jóvenes.
Es evidente que Pedro Almodóver _________ (ser) un buen director.
Es bueno que nosotros ____________ (tener) tantos canales de televisión.
No es buena idea ____________ (ir) al cine durante la semana de los exámenes.
Es improbable que los actores _____________ (ganar) mucho dinero.
Es cierto que Misty Copeland _______________ (bailar) muy bien.
Actividad 5. Las cláusulas adjetivas.
Completa las oraciones con el infinitivo, el presente del indicativo, o el presente del subjuntivo.
Necesito una actriz que ______________ (saber) hablar italiano.
Tenemos un control remoto que no _______________ (funcionar) muy bien.
Picasso pintó un cuadro, Guernica, que _____________ (representar) el horror de la Guerra Civil española.
Quiero encontrar una escultura que no __________________ (costar) demasiado.
Es preferible no ________________ (hablar) durante los conciertos.
No hay ningún poeta que ________________ (escribir) mejor que Pablo Neruda.
Actividad 6. Pero, sino, sino que.
Completa las oraciones con pero, sino, o sino que.
Fuimos al circo, _________ no vimos los elefantes.
Pablo no miró televisión anoche _________ fue al cine.
No me gusta la música country __________ la música clásica.
Voy a estudiar la literatura en la universidad, __________ no quiero ser maestra después.
La temporada del programa no tiene diez episodios ___________ ocho.
Chapter 11 Active Vocabulary
El cine y las películas / cinema and movies
la película, el film – movie, film
el largometraje – full-length/feature film
el cortometraje – short film
el género – genre
la ciencia ficción – science fiction
la comedia (romántica) – (romantic) comedy
los dibujos animados – cartoons
el documental – documentary
el drama – drama
el misterio – mystery
la película de acción – action movie
la película de horror / terror – horror film
la película extranjera – foreign film
el cine – cinema, movie theater
la audiencia, el público – audience
la butaca – theater seat
el chocolate – chocolate
los dulces – sweets, candy
las luces – lights
las palomitas (de maíz) – popcorn
la pantalla – screen
el refresco – soft drink
el sonido – sound
el tráiler – trailer, preview
el doblaje – dubbing
doblado(a) – dubbed
el título – title
titulado(a) – titled
el subtítulo – subtitle
subtitulado(a) – subtitled
el actor, la actriz – actor, actress
el (la) crítico(a) – critic
el (la) director(a) – director
la estrella – star
el (la) productor(a) – producer
apto para toda la familia – G (general audiences)
se recomienda discreción – PG-13 (parental discretion advised)
prohibido para menores – R (minors restricted)
la recepción crítica la recepción crítica – critical reception
calificar / clasificar con 4 estrellas – to give a 4-star rating
la crítica, la reseña – review
el streaming – streaming
ver por internet – to see on the internet/to see via streaming
transmitir – to transmit, to stream
La television
la televisión – television (the shows, what you see on the screen)
el televisor – television set (the apparatus)
el cable – cable
el control remoto – remote control
cambiar el canal – to change the channel
en vivo – live
el episodio – episode
la temporada – season
la estación, el canal station – channel
la teleguía – TV guide
el programa – program, TV show
el programa de concursos – game show
el programa de entrevistas – talk show
el programa de realidad – reality show
las noticias – news
la serie, la teleserie – series
la telecomedia – sitcom
el teledrama – television drama
la telenovela, el culebrón – soap opera
el (la) entrevistador(a) – interviewer
el (la) locutor(a) – announcer
el (la) participante – participant
el (la) presentador(a) – show host
el (la) televidente – TV viewer
La música
el (la) cantante – singer
el (la) compositor(a) – composer
el (la) disc jockey – DJ
el (la) músico(a) – musician
la música...
...alternativa – alternative
...clásica – classical
...country – country
...contemporánea – contemporary
...folk – folk
...mundial – world
...pop – pop
el jazz – jazz
el R&B – R&B
el rap – rap
el rock – rock
la canción – song
la obra – work (of music, art, literature)
Arte, espectáculo y literature
el (la) artista – artist
el bailarín, la bailarina – dancer
el (la) dibujante – person who draws
el (la) diseñador(a) – designer
el (la) escultor(a) – sculptor
el (la) ilustrador(a) – illustrator
el (la) novelista – novelist
el (la) pintor(a) – painter
el (la) poeta – poet
el baile, la danza – dance
el circo – circus
la escultura – sculpture
el espectáculo, el show – show
la exposición de arte – art exhibit
la obra teatral – play
el musical – musical
la novela – novel
la ópera – opera
la pintura – painting
el poema – poem
la poesía – poetry
Expresiones impersonales con el subjuntivo
Es bueno que – It’s good that
Es dudoso que – It’s doubtful that
Es extraño que – It’s strange that
Es fantástico que – It’s fantastic that
Es horrible que – It’s horrible that
Es importante que – It’s important that
Es imprescindible que – It’s essential that
Es improbable que – It’s improbable that
Es increíble que – It’s incredible that
Es interesante que – It’s interesting that
Es lógico que – It’s logical that
Es malo que – It’s bad that
Es mejor que – It’s better that
Es natural que – It’s natural that
Es preferible que – It’s preferable that
Es probable que – It’s probable that
Es ridículo que – It’s ridiculous that
Es una lástima que – It’s a shame that
Es terrible que – It’s terrible that
Expresiones impersonales con indicativo o subjuntivo
(no) es cierto que – it’s (not) certain/true that
(no) está claro que – it’s (not) clear that
(no) es obvio que – it’s (not) obvious that
(no) es seguro que – it’s (not) certain/sure that
(no) es verdad que – it’s (not) true that
Note that although un profesor is a person, the personal a is not used when buscar or a similar verb refers to a person who is unknown or unidentified. This is an exception to normal practice wherein the personal a is required when the direct object of a verb is a person.↩