Capítulo 7: En tu tiempo libre
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¿Participas en actividades deportivas? ¿Cuáles? ¿Te gusta el fútbol? El ciclismo? ¿Jugaste algún deporte recientemente?
By the end of this chapter, you will be able to:
Discuss sporting activities and recreation
Discuss seasons and weather
Use tener expressions to describe people
Discuss activities that occurred in the past using the preterit
Table of Contents
Los deportes y el tiempo libre – sports and leisure
Las estaciones del año y el tiempo – seasons and weather
Expresiones con tener – tener expressions
Narrar en el pasado: el pretérito – narrating in the past: the preterit
Formas irregulares del pretérito / irregular preterit forms
Verbos en -ir con cambio de radical en el pretérito / -ir stem-changing verbs in the preterit
Capítulo 7 vocabulario activio
Los deportes y el tiempo libre – sports and leisure
Los deportes – sports
el básquetbol/el baloncesto – basketball
el béisbol – baseball
el boxeo – boxing
la equitación – horseback riding
el esquí acuático – water skiing
el esquí alpino – downhill skiing
el fútbol – soccer
el fútbol americano – (American) football
la gimnasia – gymnastics
el golf – golf
el hockey sobre hielo – ice hockey
la natación – swimming
la pesca – fishing
el tenis – tennis
el volibol – volleyball
el ciclismo – cycling
Verbos importantes
jugar (ue) al… – to play… (a sport)
bucear – to scuba dive
entrenarse – to train
esquiar – to ski
esquiar en tabla – to snowboard
ganar – to win
hacer alpinismo – to go mountain climbing, to hike
montar a caballo – to go horseback riding
montar en bicicleta – to ride a bike
nadar – to swim
navegar en rápidos – to go white-water rafting
patinar – to skate
patinar sobre hielo – to ice skate
pescar – to fish
remar – to row
Más vocabulario
el/la aficionado/a – fan (of a sport)
el campeón, la campeona – champion
el campeonato – championship
la carrera – race
la competencia – competition
el equipo – team
el/la jugador(a) – player
el partido – game, match
el peligro – danger
peligroso(a) – dangerous
la pelota – ball
la piscina – swimming pool
la red – net
seguro(a) – safe
el trofeo – trophy
¿Dónde se juega/practica? – Where is it played/practiced?
el campo – field
la cancha – court
el estadio – stadium
el gimnasio – gym
el lago – lake
las montañas – mountains
el parque – park
la pista – track
el río – river
Actividad 1. ¿Dónde?
Mira la lista de deportes abajo e indica dónde se juega o practica cada uno. Ponlos en las columnas apropiadas.
el fútbol americano
el baloncesto
el alpinismo
pescar
remar
el volibol
el fútbol
el esquí alpino
el esquí acuático
la gimnasia
la natación
| el estadio | el gimnasio | el agua | las montañas |
|---|---|---|---|
Actividad 2. Los adjetivos.
En parejas, conversen sobre los adjetivos que se pueden usar para describir los diferentes deportes/actividades.
Modelo:
Estudiante 1: ¿Cómo describes el boxeo?
Estudiante 2: El boxeo es peligroso.
Ejemplos de adjetivos: peligroso, seguro, divertido, aburrido, relajante (relaxing), rápido, lento
el golf
la equitación
la pesca
la gimnasia
el béisbol
el baloncesto
el esquí acuático
el ciclismo
Actividad 3. Los intereses.
Diana y Pablo describen algunas actividades que les gustan a ellos y a sus amigos. Escucha su conversación e indica a quién le gusta cada deporte mencionado.
volibol ____
tenis ____
correr ____
natación ____
pescar ____
baloncesto ____
la familia de Diana
Diana
Diana y los amigos
Pablo
Tomás
Sara
Actividad 4. Los atletas.
En parejas, hablen de los deportes que practican las personas mencionadas. Luego, hablen de sus propios intereses.
Modelo: Sammy Sosa
Estudiante 1: ¿Qué practica Sammy Sosa?
Estudante 2: Sammy Sosa practica béisbol.
Estudiante 1: ¿A ti te interesa el béisbol?
Estudiante 2: No, no me interesa.
Serena Williams
Bode Miller
Michael Phelps
Brandi Chastain
LeBron James
Evander Holyfield
Las estaciones del año y el tiempo – seasons and weather
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Actividad 1. ¿Cuándo…?
Indica en qué estación/estaciones normalmente se juega o se practica cada deporte.
Modelo: el béisbol El béisbol normalmente se juega en la primavera y el verano.
el baloncesto
el fútbol americano
el esquí alpino
la natación
la pesca
el patinaje sobre hielo
la navegación en rápidos
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hace sol – it’s sunny
hace calor – it’s hot
hace frío – it’s cold
hace fresco – it’s cool
hace viento – it’s windy
hay tormenta – it’s stormy
llueve (llover) – it’s raining (to rain)
hay niebla – it’s foggy
nieva (nevar) – it’s snowing (to snow)
está nublado – it’s cloudy
hace buen/mal tiempo – the weather’s nice/bad
el huracán – hurricane
Actividad 2. El tiempo y las estaciones.
Indica qué tiempo hace en Georgia normalmente durante las diferentes estaciones. Usa una variedad de vocabulario.
el invierno
la primavera
el verano
el otoño
Actividad 3. ¿Qué te gusta hacer…?
Indica qué te gusta hacer en cada situación.
Modelo: hace frío
Estudiante 1: ¿Qué te gusta hacer cuando hace frío?
Estudiante 2: Me gusta tomar un café y dormir mucho.
nieva
llueve
hace calor
hace sol
hay tormenta
hace viento
Expresiones con tener – tener expressions
Many phrases using to be followed by an adjective in English to express physical or emotional states have an equivalent using tener and a noun in Spanish. Below are some examples.
tener hambre – to be hungry
tener sed – to be thirsty
tener sueño – to be sleepy
tener calor – to be hot
tener frío – to be cold
tener cuidado – to be careful
tener miedo – to be afraid
tener prisa – to be in a hurry
tener suerte – to be lucky
tener razón – to be right
tener éxito – to be successful
tener ganas de… – to feel like…
Remember, when you use these expressions, you will need to conjugate the verb tener according to who you are talking about.
Ex:
Elena tiene miedo / Elena is afraid.
(Nosotros) tenemos frío / We are cold.
As reminder, the forms of tener in the present tense are: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen
Actividad 1. ¿Qué tienen?
Indica la letra del dibujo o foto que corresponde a cada expresión abajo.
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Yo tengo sueño. ____
Tú tienes sed. ____
Él tiene hambre. ____
Mi amigo tiene miedo. ____
Usted tiene frío. ____
Actividad 2. Las situaciones.
En parejas, conversa sobre cómo te sientes en las situaciones mencionadas, usando una expresión con tener.
Modelo: ganas la lotería
Estudiante 1: ¿Qué tienes cuando ganas la lotería?
Estudiante 2: Tengo suerte.
Son las 2:55, estás en The Oaks y tienes clase en el edificio de Biología a las 3:00.
Estás viendo una película de terror.
El profesor te pregunta cuál es la capital de Argentina y respondes con “Buenos Aires.”
Te gradúas de la universidad y recibes un buen puesto de trabajo.
Es invierno y estás esquiando en las montañas de Colorado.
Es verano, hace sol y estás jugando fútbol en un parque en Macon. [2 respuestas]
Estás cruzando una calle que tiene mucho tráfico.
Quieres comer.
Actividad 3. Entrevista.
Habla de tus respuestas a las siguientes preguntas con un(a) compañer(a) de clase. Contesta las preguntas en oraciones completas.
¿En qué clase(s) generalmente no tienes sueño?
¿Tienes calor frecuentemente?
¿Tienes hambre por la mañana?
¿Tienes ganas de ir de vacaciones? ¿Adónde?
¿Tienes mucho cuidado cuando completas los exámenes?
En el verano, ¿tienes frío cuando estás en el cine?
En tu opinión, ¿es importante tener éxito en la vida profesional?
¿Piensas que Taylor Swift tiene éxito porque tiene talento o porque tiene suerte?
Narrar en el pasado: el pretérito – narrating in the past: the preterit
Up until now, you have mainly been discussing your life in the present, and to some extent, the future. But what about when you want to narrate events that happened in the past? The preterit is one type of verb conjugation used in Spanish when you want to talk about the past.
For regular verbs, the preterit is formed using the following endings:
-ar verbs: -é, -aste, -ó, -amos, -asteis, -aron
Tomar
yo tomé
tú tomaste
él, ella, usted tomó
nosotros tomamos
vosotros tomasteis
ellos, ellas, ustedes tomaron
Ex:
Ganaron el campeonato el año pasado. / They won the championship last year.
Monté a caballo esta mañana. / I went horseback riding this morning.
-er and -ir verbs: -í, -iste, -ió, -imos, -isteis, -ieron
Comer
yo comí
tú comiste
él, ella, usted comió
nosotros comimos
vosotros comieron
ellos, ellas, ustedes comieron
Vivir
yo viví
tú viviste
él, ella, usted vivió
nosotros vivimos
vosotros vivisteis
ellos, ellas, ustedes vivieron
Ex:
Juan comprendió el problema. / Juan understood the problem.
Asistí a la Universidad de West Georgia./ I attended the University of West Georgia.
Spell changes in the yo form (-car, -gar, -zar)
In the preterit yo form of verbs that end in -CAR, -GAR, or -ZAR, the same spell changes apply that you learned for formal commands. The only difference is that in the preterit yo form, you will add an accent, just as with all other regular preterit yo forms.
car qué
tocar: toqué, tocaste, tocó, tocamos, tocasteis, tocaron
gar gué
jugar: jugué, jugaste, jugó, jugamos, jugasteis, jugaron
zar cé
comenzar: comencé, comenzaste, comenzó, comenzamos, comenzasteis, comenzaron
Spell changes in the third person (-er/-ir verbs)
If the stem of an -ER or -IR verb ends in a vowel, when forming the preterit you must change the i to a y in the third person singular and plural forms (él, ella, usted, ellos, ellas, ustedes). This is because you cannot have an i surrounded by other vowels.
Ex: construir construí, construiste, construyó, construimos, construisteis, construyeron
Other verbs that follow this pattern1:
leer
creer
oír
caer (to fall)
poseer (to possess)
contribuir
Frases útiles
The following words and phrases are often used in conjunction with the preterit.
el año pasado – last year
la semana pasada – last week
ayer – yesterday
anteayer – the day before yesterday
anoche – last night
anteanoche – the night before last
primero – first
finalmente – finally
recientemente – recently
una vez – once
Actividad 1. ¿Presente o pasado?
Escucha las oraciones e indica con una X si las actividades que se describen ocurren/ocurrieron en el presente o el pasado.
| presente | pasado | |
|---|---|---|
| María y Juan / navegar | ||
| Yo / jugar | ||
| Tú / asistir | ||
| Tomás y Rodrigo / montar | ||
| Yo / tirar | ||
| Tú / patinar | ||
| Patricia / esquiar | ||
| Jesús / nadar |
Actividad 2. ¿Qué hice?
Ana narra lo que hizo (what she did) la semana pasada. Completa su narración con la forma yo del pretérito de los verbos indicados. ¡Cuidado con los cambios de ortografía (-car, -gar, -zar)!
¡Hola, amigos! La semana pasada fue (was) bastante llena de actividades. Primero, el lunes, cuando (1) _______________ (terminar) las clases, (2) ______________ (salir) para la playa. Allí (3) ________________ (jugar) volibol con unos compañeros. Luego, el martes, en lugar de ir a clase, (4) ______________ (decidir) ir al parque. En el parque, (5) ________________ (correr) unas cinco millas. ¡Uf! El miércoles por la tarde, (6) ________________ (comenzar) a estudiar para mi examen de cálculo, y luego, (7) ______________ (navegar) por Internet por unas horas. El jueves, (8) ___________________ (estudiar) un poco más por la mañana y (9) _________________ (tomar) el examen por la tarde. Después, ____________ (10) (comer) en mi restaurante favorito para celebrar el fin del examen. Finalmente, el viernes, (11) _________________ (descansar).
Actividad 3. Ayer.
Di qué hicieron (did) las siguientes personas ayer.
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Verbos posibles: navegar por internet, leer unos libros, practicar baloncesto, oír música, jugar fútbol, dibujar, enseñar, bailar, jugar volibol
Los estudiantes
La profesora
Tú
Nosotros
Mis amigos
Julia
Juan
Pablo
Yo
Actividad 4. La semana pasada.
Pasea por la clase y busca un/a estudiante que haya hecho (did) las siguientes actividades la semana pasada. Usa la forma tú del pretérito de los verbos indicados para formar las preguntas, y contesta con la forma yo del pretérito. Si un/a estudiante responde afirmativamente, pon su nombre en el espacio apropiado. No repitas los nombres.
Modelo: Llegar a tiempo a todas tus clases.
Juan 1: ¿Llegaste a tiempo a todas tus clases la semana pasada?
Marcos 2: Sí, llegué a tiempo a todas mis clases.
Juana escribe: Marcos
Comer pizza. ______________
Asistir a una clase de historia. ___________________
Pagar por algo en la cafetería. ___________________
Practicar un deporte. ____________________
Recibir un correo electrónico de un/a profesor/a. ________________
Usar un Fitbit. _______________
Leer un libro. ________________
Abrir tu libro de texto de español más de dos veces. ___________________
Formas irregulares del pretérito / irregular preterit forms
Some of the most frequently used verbs in Spanish have irregular forms in the preterit tense. You will need to study and practice with these verbs carefully. Paying attention to groupings and patterns can help you learn these forms more easily.
The endings for these irregular verbs follow this pattern: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron
It may help you to study the irregular forms in groups based on the following similarities:
-uv
tener (tuv-): tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron
andar (anduv-): anduve, anduviste, anduvo, anduvimos, anduvisteis, anduvieron
estar (estuv-) estuve, estuviste, estuvo, estuvimos, estuvisteis, estuvieron
-u
saber (sup-): supe, supiste, supo, supimos, supisteis, supieron
poder (pud-): pude, pudiste, pudo, pudimos, pudisteis, pudieron
poner (pus-): puse, pusiste, puso, pusimos, pusisteis, pusieron
-j2
decir (dij-): dije, dijiste, dijo, dijimos, dijisteis, dijeron
traer (traj-): traje, trajiste, trajo, trajimos, trajisteis, trajeron
-i
hacer: hice, hiciste, hizo, hicimos, hicisteis, hicieron
querer: quise, quisiste, quiso, quisimos, quisisteis, quisieron
venir: vine, viniste, vino, vinimos, vinisteis, vinieron
ver: vi, viste, vio, vimos, visteis, vieron
dar: di, diste, dio, dimos, disteis, dieron
ser and ir: same forms!
ser: fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron
ir: fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron
**OJO**: These verbs change meaning in the preterit
saber (supe…) – found out
Supe esa información anoche. / I found that information out last night.
conocer (conocí…) – met
Conocimos al presidente el verano pasado. / We met the president last year.
querer (quise…) – tried
Quisieron resolver el problema. / They tried to solve the problem.
no querer (no quise…) – refused
No quise aceptar esa solución. / I refused to accept that solution.
poder (pude…) – managed to
Por fin pudimos terminar ese proyecto. / We finally managed to finish that project.
Actividad 1. ¿Qué hicieron?
Di lo que hicieron las siguientes personas, usando el pretérito de los verbos indicados. Sigue el modelo.
Modelo: Ernesto (hacer la tarea) Ernesto hizo la tarea.
Yo (andar a la universidad)
Nosotros (traer la mochila a clase)
Mis amigos (saber la verdad)
Tú (decir algo interesante)
Apple (producir un nuevo tipo de reloj)
Yo (ver la nueva película de Almodóvar)
Tú (venir a la fiesta anoche)
Nosotros (tener suerte en la lotería)
Mis compañeros de cuarto (ir al supermercado)
Actividad 2. Tic Tac Toe.
Formen grupos de 3-4 personas. Su profesor/a le asignará un verbo irregular diferente a cada grupo. Cada miembro del grupo dibujará una tabla similar a una tabla de tic-tac-toe y completará la tabla con las formas del verbo asignado en el pretérito. Las formas deben estar mezcladas, y los otros miembros de su grupo no deben poder ver el orden que usaste. Luego, túrnense diciendo una forma del verbo en el pretérito. Cada miembro marcará la forma en su tabla. El primer miembro que consiga “tic tac toe,” gana el juego.
Modelo: HACER
Un miembro del grupo dice, “ellos hicieron.”
Tú marcas:
Actividad 3. La ronda.
Formen grupos de 4-5 personas y pónganse en un círculo. Estudiante 1 empieza diciendo su nombre y contando lo que hizo ayer. Estudiante 2 hace lo mismo, usando un verbo diferente, y también repite lo que hizo Estudiante 1. Estudiante 3 indica lo que hizo ayer, y también lo que hicieron los estudiantes 1 y 2. Etc. Sigan el modelo.
Modelo:
Estudiante 1: Soy Jaime y ayer asistí a la clase de cálculo.
Estudiante 2: Soy Valeria y ayer jugué al baloncesto. Jaime asistió a una clase de cálculo.
Estudiante 3: Soy Jorge y ayer hice la tarea. Valeria jugó al baloncesto y Jaime asistió a una clase de cálculo.
Etc.
Actividad 4. Una encuesta.
Entrevista a tres estudiantes diferentes y anota sus respuestas (sí o no). Después, compara tus respuestas con las de los otros estudiantes de la clase. ¿Cuáles son las tendencias?
Modelo: Dar una respuesta correcta en la clase de español hoy
Pablo: ¿Diste una respuesta correcta en la clase de español hoy?
Estudiante 1: Sí, di una respuesta correcta en la clase de español hoy.
Estudiante 2: No, no di una respuesta correcta en la clase de español hoy.
Estudiante 3: Sí, di una respuesta correcta en la clase de español hoy.
Tú escribes:
| E1 | E2 | E3 | |
|---|---|---|---|
| Ex. Dar una respuesta correcta en la clase de español. | Sí | No | Sí |
| |||
| |||
| |||
| |||
| |||
|
Actividad 5. Tu profesor/a.
¿Qué piensan ustedes que hizo su profesor(a) recientemente? En parejas, túrnense haciéndose preguntas sobre las posibles actividades recientes de su profesor(a). Contesten usando la imaginación y lo que saben de la vida de su profesor(a). Cuando terminen, ¡su profesor(a) confirmará las respuestas correctas!
Modelo: conducir a la universidad esta mañana
Estudiante 1: En tu opinión, ¿condujo la Profesora Martínez a la universidad esta mañana?
Estudiante 2: Sí, en mi opinión, la Profesora Martínez condujo a la universidad esta mañana.
comer cereales esta mañana
traer un bolígrafo azul a clase
leer un artículo en español ayer
ver algo interesante en la tele anoche
venir a la universidad antes de las 8:30 esta mañana
conocer a un estudiante nuevo la semana pasada
hacer un proyecto académico el verano pasado
tener que corregir exámenes recientemente
andar más de una milla (mile) ayer
Verbos en -ir con cambio de radical en el pretérito / -ir stem-changing verbs in the preterit
While there are many verbs that are stem-changing in the present indicative, there are far fewer in the preterit. The only verbs that stem-change in the preterit are verbs ending in -IR that have a stem change in the present tense.
**There are no -AR or -ER stem-changing verbs in the preterit.**
There are two categories of stem-changing -IR verbs in the preterit:
E-I
-IR verbs that are stem-changing e-i or e-ie in the present indicative will be e-i only in the third-person forms of the preterit.
Preferir: preferí, preferiste, prefirió, preferimos, preferisteis, prefirieron
Servir: serví, serviste, sirvió, servimos, servisteis, sirvieron
Similar verbs3
pedir
elegir (to choose)
repetir
divertirse
conseguir (to obtain)
convertirse en (to become)
seguir (to follow)
sugerir (to suggest)
vestirse
O-U
-IR verbs that are stem-changing o-ue in the present will be o-u only in the third-person forms of the preterit.
Dormir: dormí, dormiste, durmió, dormimos, dormisteis, durmieron
Morir: morí, moriste, murió, morimos, moristeis, murieron
Actividad 1. ¡A esquiar!
Completa las oraciones de la primera columna para contar la historia de un grupo de amigos que fueron a esquiar un fin de semana.
El viernes por la mañana yo… ____
El viernes por la mañana mis amigos… ____
El sábado mis amigos y yo… ____
El sábado para la cena mi amigo Juan… ____
Por fin nosotros… ____
nos divertimos esquiando en las montañas.
conseguí el coche de mis padres para llevar a mis amigos a las montañas.
se vistieron para el frío.
dormimos muy bien esa noche después de esquiar tanto.
pidió una hamburguesa en el restaurante cerca de nuestra
cabina.
Actividad 2. Un día en la playa.
Completa el párrafo con la forma correcta del pretérito de los verbos indicados. ¡OJO! No todos los verbos tienen cambios al radical (stem change).
El verano pasado Pedro 1. _____________ (viajar) a la República Dominicana con su esposa Teresa. Antes de salir, Pedro le mandó un correo electrónico al Hotel Vistamar y 2. ____________ (pedir) una habitación doble con cocina. Pedro 3. _______________ (conseguir) la habitación perfecta. Cuando él y Teresa llegaron, 4. _______________ (acostarse) y 5. _________________ (dormir) muy bien. La próxima mañana, los dos 6. ________________ (despertarse) temprano para ir a la playa. Ellos 7. ___________________ (divertirse) mucho jugando al volibol y nadando en el océano. A las cinco de la tarde, 8. _______________ (volver/ellos) al hotel y 9. ___________________ (vestirse) para ir a un restaurante. En el restaurante, el camarero les 10. ________________ (ofrecer) unas copas de vino, pero Pedro 11. ________________ (preferir) tomar una cerveza. Finalmente, ellos regresaron al hotel, y descansaron mirando la televisión antes de acostarse.
Actividad 3. Un evento.
Entrevista a un/a compañero/a sobre la última vez que él o ella asistió a un evento (un partido, un concierto, etc.). Usa el pretérito de los verbos indicados. Contesta en oraciones completas.
¿A qué evento (asistir/tú)?
¿Con quién o con quiénes (ir/tú) al evento?
¿Quién (conseguir) las entradas (tickets)?
¿(Vestirse) Uds. en ropa (clothing) formal o informal?
¿(Divertirse) Uds. en el evento? ¿Qué (hacer/Uds.) allí?
¿Las personas que organizaron el evento (servir) comida (food)?
Actividad 4. Actividades recientes.
Pasea por la clase y pregúntales a unos compañeros si hicieron las siguientes actividades. Habla con un/a compañero(a) diferente para cada pregunta. Tu compañero(a) también debe dar información adicional. Luego, prepárate para compartir la información que recibes con la clase, usando la forma “él/ella” de los verbos para hablar de tus compañeros.
Modelo: sonreír ayer (¿Por qué?)
Tomás: ¿Sonreíste ayer?
María: Sí, sonreí ayer.
Tomás: ¿Por qué?
María: Porque vi un programa de televisión cómico.
[Tomás a la clase, después de terminar la actividad]: María sonrió ayer porque vio un programa de televisión cómico.
divertirse el verano pasado (¿Cómo?)
dormir en clase la semana pasada (¿Qué clase?)
vestirse de manera elegante recientemente (¿Por qué?)
pedir un refresco en un restaurante el fin de semana pasado (¿Dónde?)
servir la cena esta semana (¿A quién?)
elegir (to choose) vivir en una residencia estudiantil este semestre (¿Cuál?)
Un repaso
Actividad 1. Los deportes y los pasatiempos. Indica la palabra que no corresponde (belong).
pescar
nadar
bucear
correr
la cancha
la pista
el campo
la pelota
remar
patinar en hielo
esquiar
esquiar en tabla
el aficionado
el partido
el equipo
la natación
el lago
el río
la competencia
la piscina
Actividad 2. ¿Qué tiempo hace?
Indica la(s) frase(s) que mejor corresponde(n) a cada dibujo.
Frases: Hace sol, hace frío, está nublado, hay tormenta, llueve, es otoño, es primavera, nieva, hace viento
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Actividad 3. Expresiones con tener.
Traduce las siguientes frases al español, usando una expresión con tener.
Modelo: I am hungry. Tengo hambre.
You (singular informal) are thirsty.
We are sleepy.
The students are in a hurry.
He is lucky.
You all (formal) are feeling cold.
The professor is right.
Actividad 4. El pretérito de los verbos regulares.
Completa las oraciones con la forma correcta del pretérito de los verbos indicados. ¡Cuidado con los cambios de ortografía!
Yo _____________ (jugar) béisbol ayer.
Tú ______________ (montar) en bicicleta esta mañana.
Ellos _____________ (leer) una novela de García Márquez.
Nosotros _______________ (comer) una pizza anoche.
Mis padres _________________ (traducir) el texto para los turistas.
Yo __________________ (vivir) en México por cuatro años.
Yo __________________ (comenzar) a practicar con mis compañeros.
Actividad 5. El pretérito de los verbos irregulares.
Completa las oraciones con la forma correcta del pretérito de los verbos indicados.
Ayer yo _____________ (ir) a esquiar en las montañas.
Mi amigo y yo _______________ (traer) nuestras chaquetas.
La novia de mi amigo también _________________ (venir) con nosotros.
En el camino, nosotros _________________ (saber) que el hotel donde íbamos a quedarnos estaba cerrado.
Entonces mi amigo le ________________ (decir) a su novia que debían buscar otro hotel.
Ellos por fin ________________ (poder) encontrar otro hotel, pero yo ________________ (tener) que volver a casa porque no había habitación allí para mí. ¡Qué lástima!
Actividad 6. Los cambios radicales en el pretérito.
Escribe las formas indicadas de los verbos en el pretérito. Recuerda, solamente algunos tienen cambios radicales (stem changes).
pedir (él) _________________
acostarse (tú) _________________
dormir (yo) _________________
divertirse (ellos) _________________
empezar (nosotros) _________________
repetir (ustedes) _________________
morir (ella) _________________
jugar (tú) _________________
servir (nosotros) _________________
elegir (yo) _________________
Capítulo 7 vocabulario activio
Los deportes – sports
el básquetbol/el baloncesto – basketball
el béisbol – baseball
el boxeo – boxing
la equitación – horseback riding
el esquí acuático – water skiing
el esquí alpino – downhill skiing
el fútbol – soccer
el fútbol americano – (American) football
la gimnasia – gymnastics
el golf – golf
el hockey sobre hielo – ice hockey
la natación – swimming
la pesca – fishing
el tenis – tennis
el volibol – volleyball
el ciclismo – cycling
Verbos importantes
jugar (ue) al… – to play… (a sport)
bucear – to scuba dive
entrenarse – to train
esquiar – to ski
esquiar en tabla – to snowboard
ganar – to win
hacer alpinismo – to go mountain climbing, to hike
montar a caballo – to go horseback riding
montar en bicicleta – to ride a bike
nadar – to swim
navegar en rápidos – to go white-water rafting
patinar – to skate
patinar sobre hielo – to ice skate
pescar – to fish
remar – to row
Otro vocabulario – other vocabulary
el/la aficionado/a – fan (of a sport)
el campeón, la campeona – champion
el campeonato – championship
la carrera – race
la competencia – competition
el equipo – team
el/la jugador(a) – player
el partido – game, match
el peligro – danger
peligroso – dangerous
la pelota – ball
la piscina – swimming pool
la red – net
seguro(a) – safe
el trofeo – trophy
¿Dónde se juega/practica? – where is it played/practiced?
el campo – field
la cancha – court
el estadio – stadium
el gimnasio – gym
el lago – lake
las montañas – mountains
el parque – park
la pista – track
el río – river
Las estaciones – seasons
la primavera – spring
el verano – summer
el otoño – fall
el invierno – winter
El tiempo – weather
Hace frío – It’s cold
Hace calor – It’s hot
Hace sol – It’s sunny
Hace fresco – It’s cool
Hace viento – It’s windy
Hace buen/mal tiempo – It’s good/bad weather
Llueve – It’s raining
Nieva – It’s snowing
Está nublado – It’s cloudy
Hay tormenta – There’s a thunderstorm
Hay niebla – It’s foggy
Expresiones con tener
tener frío – to be cold
tener calor – to be hot
tener hambre – to be hungry
tener sed – to be thirsty
tener razón – to be right
tener éxito – to be successful
tener suerte – to be lucky
tener miedo – to be afraid
tener prisa – to be in a hurry
tener cuidado – to be careful
tener ganas de… – to feel like…
Verbs that change meaning in the preterit
saber (supe…) – found out
conocer (conocí…) – met
querer (quise…) – tried
no querer (no quise…) – refused
poder (pude…) – managed to
Preterit key words
el año pasado – last year
la semana pasada – last week
ayer – yesterday
anteayer – the day before yesterday
anoche – last night
anteanoche – the night before last
primero – first
finalmente – finally
recientemente – recently
una vez – once
Note that verbs that end in -guir do not follow this rule.↩
Note that the ellos form of these verbs ends in -eron, rather than ieron. In other verbs ending in -cir, the -cir will change to -j, followed by the same endings. Ex. conducir: conduje, condujiste, condujo, condujimos, condujisteis, condujeron. Similar verbs: producir, traducir↩
Can you identify a pattern in these verbs? Do you recall other verbs that would fall into this category, based on your knowledge of stem-changing -ir verbs in the present indicative?↩