Lección 2

In this lesson, we will cover the following:

1. vocabulary (greetings)
2. the verb ser
3. los días de la semana
4. los artículos

SECCIÓN 2.1: VOCABULARIO

Repaso. How good is your memory? Studies in second language acquisition demonstrate that constant recycling/repetition is often the best way to commit something to your long term memory. You will see vocabulary and grammar points recycled throughout this text because practice makes perfect, right?

Diálogo. Kathy left her theater class in the UC, but, she wants to say hi to her favorite theater professor, hoping this will help her with her final grade at the end of the semester.

KATHY: Profesor Vanmeter, ¡Hola! Muy buena clase. ¿Cómo está Ud.?

PROFESOR: Cansado, pero bien. Y tú, ¿cómo estás?

KATHY: Cansada también, pero, bien. Profesor, ¿de dónde es Ud.?

PROFESOR: Soy de Rome, GA. ¿Por qué?

KATHY: Soy de Miami. Me gusta tu acento.

PROFESOR: ja ja, gracias, Kathy.

KATHY: Profesor, tengo otra clase.

PROFESOR: Yo también.

KATHY: Nos vemos.

PROFESOR: Adiós.

Comprehension check. After reading this dialogue together as a class, are you able to answer the following questions?

1. Who is tired?
2. Who is from Rome?
3. Who is from Miami?
4. Who has to leave for another class?

Exercise Let's do a warm up. What are some possible responses to the following words?

1. ¿Cómo te llamas? ____________________________________________
2. ¡Adiós! _____________________________________________________
3. Buenos días. ________________________________________________
4. ¿De dónde eres? _____________________________________________
5. Buenas noches. ______________________________________________
6. ¿Qué tal? ___________________________________________________

In each lesson, as in last lesson, we will start with a list of active vocabulary to learn:

VOCABULARY LIST: LISTA DE VOCABULARIO

Culture comment. Depending on the country, there are other ways to say how are you? how is it going? in informal contexts. In Mexico, for examples, you may also hear: ¿Qué onda? ¿Qué hubo? ¿Quihúbole?

Exercise. Looking at the vocabulary above with another classmate, please come up with at least one possible response to each of the following:

1. ¿Cuál es tu nombre? ________________________________________
2. Gracias. ___________________________________________________
3. Que tengas un buen día. ____________________________________
4. 4. Hasta la próxima. __________________________________________
5. ¿Cómo te va? _______________________________________________
6. Me tengo que ir. ___________________________________________
7. ¿Qué pasa? _________________________________________________
8. Adiós. _____________________________________________________
9. Perdón. ____________________________________________________
10. ¿Cómo te va? ______________________________________________

Exercise. Let's see who can unscramble the following vocabulary words:

1. asiód _________________
2. odsulas __________________
3. teabtasn ______________
4. adantacen ________________
5. aiscarg _______________
6. ópenrd ___________________
7. sedupcil ______________
8. adaned ___________________
9. agiletmenu ____________
10. nbei ____________________

Comunicación. Your instructor will assign you one of the following

scenarios. With at least one other classmate, please write a script and be prepared to act it out for the class to continue practicing the vocabulary in context.

1. You run into someone you know from another class in the parking lot, but, you don't remember his/her name. You do remember that this student is Dominican, so, you are going to use the Spanish you have learned so far to practice. Construct a short dialogue between him/her and you finding out what your classmate's name is, where he/she is from, etc.
2. You are waiting in Edgewater Hall to pay a parking fine, and you run into a professor you do not know well. You decide to strike up a conversation with her, and, since you know she is from Mexico, you decide to only speak to her in Spanish.

Exercise (repaso). For another quick vocabulary review, what are some vocabulary words we could use back on the following images?

Exercise. Which word or phrase does not belong?

1. Buenos días. / ¿Cómo te llamas? / Buenas noches.
2. ¿Qué tal? / ¿Cómo estás? / ¿De dónde eres?
3. ¿Cómo está Ud.? / ¿Cómo estás? / ¿Cómo eres tú?
4. Hola. / Adiós. / Hasta luego.
5. ¿Cómo te va? / ¿Qué pasa? / Ud.
6. ¿Cómo te llamas? / ¿De dónde eres? / ¿Cuál es tu nombre?
7. Nos vemos. / Mi nombre es / Hasta la próxima.
8. Saludos. / Adiós. / Chao.
9. De nada. / Por nada. / Yo.
10. Saludos. / Con permiso. / Disculpe.

Dialogue. Please fill in each blank with a vocabulary word to find out what two students say to each other in the hall while waiting for class.

LARRISHA: Hola. Me llamo Larrisha. ¿Cuál es tu (1)______________?

LAQUITA: Hola. Mi (2)___________ es LaQuita. Mucho gusto.

LARRISHA: (3)________________. ¿Cómo te _____________?

LAQUITA: (4) _________________ bien. ¿Cómo (5)_______________ tú?

LARRISHA: Bien, también, (6)______________ gracias. ¿De dónde eres?

LAQUITA: (7)____________ de Chicago. ¿Y tú?

LARRISHA: (8)___________ de Miami.

LAQUITA: Qué suerte. Me (9)____________ que ir. Nos (10)_________.

LARRISHA: Hasta la (11)_______________.

SECCIÓN 2.2 EL VERBO SER

We focused on subject pronouns last lesson, and in this lesson we will formally focus on the verb forms of the verb ser. You may recall that there is another that also means to be, estar, but, we will study that verb, and the differences between estar and ser, in Lessons 3, 5 and 6. Let's look at the forms of ser again:

Cultural comment: Last lesson we briefly studied the subject pronoun vos. Do you remember what it means? In what countries is it used? While not included in the above chart, the vos form of the verb ser is sos, which would be used in place of "tú."

Exercise. Since we will be doing similar exercises in Spanish, let's try a short exercise in English using the different forms of the verb to be to show you what you will be doing in Spanish:

1. Today _________ Tuesday.
2. It _________ 8:20 pm.
3. I ___________ tired.
4. My friends and I ____________ students at CSU.
5. Sherree and Trish ___________ at work.
6. You __________ very kind.
7. My favorite classes ___________ English and Computer Science.
8. She __________ my ex.
9. How __________ you?
10. Reine __________ Michael's best friend.

So, far, in Lessons 1 and 2, we will use ser primarily in the following situations (other uses will be studied in future lessons):

IDENTIFICATION:

To identify people

Ella es profesora. Tú eres estudiante. Mi madre es doctora.

[She is a professor. You are a student. My mother is a doctor.]

ORIGIN:

Identifying where people are from, usually used with "de":

Moisés es de Venezuela. Cardi B es de Nueva York. Karol G y Maluma son de Colombia. Uds. son de Estados Unidos.

[Moisés is from Venezuela. Cardi B is from New York. Karl G and Maluma are from Colombia. You all are from the United States.]

Exercise. Please select the logical subjects for the following examples.

1. (Yo, tú, ella) soy de Chicago.
2. (Ud., nosotros, ellas) son de College Park.
3. (Enrique, Enrique y yo, Enrique y tú) es de Miami.
4. (Gina, Gina y yo, Gina y tú) son de México.
5. (Ud., nosotros, Uds.) es la señora Meléndez.
6. ¿De donde es (Ud., nosotros, Uds.)?
7. (Jenelle, Jenelle y yo, Jenelle y tú) son de Atlanta.
8. (Yo, él, ellas) es estudiante.
9. (Ellas, nosotras, Uds.) somos las estudiantes de su clase.
10. ¿De dónde eres (yo, tú, él)?

Exercise. Please fill in each blank with the most appropriate form of the verb ser.

1. Nosotros ___________ de Atlanta, Georgia.
2. Mendez y yo ____________ estudiantes buenos.
3. Tú __________ estudiante de enfermería.
4. Uds. __________ profesores buenos.
5. Ud. ____________ muy simpática.
6. Ellas ___________ mis hermanas.
7. Él __________ un beisbolista famoso.
8. Gloria y Aurelio __________ de Nicaragua.
9. Yo ___________ una persona feliz.
10. Mi familia __________ grande.

Exercise. Please read the following dialogue, and fill-in each blank with the most appropriate form of the verb ser to find out what two students chat about before class.

JA'TORI: Jonathan, ¿de dónde (1) ___________ tú?

JONATHAN: Yo (2) ____________ de Chicago. ¿Tú?

JA'TORI: Yo (3) __________ de aquí, de College Park.

JONATHAN: Pero, tus padres, ellos no (4) ____________ de aquí, ¿no?

JA'TORI: Mi madre, ella (5) __________ de Milwaukee, y, mi padre, él (6)____________ de Cleveland, Ohio.

JONATHAN: Ah, ahora me acuerdo. Mi novia (7)___________ de College Park también.

JA'TORI: ¿Cómo se llama ella?

JONATHAN: Adrienne.

Llega la profesora.

PROFESORA: Buenas tardes, clase. Uds. (8)________ mis estudiantes favoritos. Ahora, vamos a meternos.......

Exercise. Please rewrite each sentence based on the change in subject.

1. Yo soy de Morrow. Tú _______________________________________
2. Ud. es de Atlanta. Uds. ____________________________________
3. Nosotros somos estudiantes. Ella ___________________________
4. Ellos son profesores. Ud. __________________________________
5. Ellas son estudiantes. Él __________________________________
6. Uds. son de Forest Park. Ella ______________________________
7. Ella es inteligente. Yo ____________________________________
8. Él es alto. Ellos __________________________________________
9. Uds. son de Georgia. Nosotros ______________________________
10. Ella es de Los Ángeles. Nosotras __________________________

Exercise. Let's pretend you are a Spanish teacher at Morrow High School grading some homework from your Spanish I class. Please make any corrections necessary to the following student submissions. If a sentence is correct, please write "correcto." If a sentence is not correct, please correct it.

1. Ella es de San Salvador. __________________________________
2. Uds. es estudiantes. ________________________________________
3. Él es de Lake City. ________________________________________
4. Yo soy Morrow. _____________________________________________
5. Tú eres estudiante. ________________________________________
6. Ella y yo son estudiantes. _________________________________
7. Nosotros son de Miami. _____________________________________
8. Ud. es de Puerto Rico. ____________________________________
9. Ella es doctora. ____________________________________________
10. Ellos es de Mexico. _______________________________________

Comunicación. Please answer the following five questions with a classmate, and be prepared to share what you learned about him/her with the class. (*amigo vs. amiga)

1. ¿De dónde eres tú?
2. Tu madre [your mother], ¿de dónde es ella?
3. Tu padre [your father], ¿de dónde es él?
4. Tu mejor amigo [your best friend], ¿de dónde es él?
5. Tu mejor amiga [your best friend], ¿de dónde es ella?

Google break. Let's see if you can find out from where the following Latino singers are:

1. Ozuna, ¿de dónde es él?
2. Shakira, ¿de dónde es ella?
3. Juanes, ¿de dónde es él?
4. Bad Bunny, ¿de dónde es él?
5. Karol G, ¿de dónde es ella?

FLASHBACK TIME. Let's see what you remember so far!

A. El alfabeto. How do you spell out the following words?

1. guagua
2. nacatamales
3. regatear
4. jitomate

B. Números ¿Cómo se dicen los siguientes números en español?

1. 14
2. 27
3. 49
4. 55
5. 4
6. 38
7. 15
8. 60
9. 45

C. Please fill-in each blank with the most appropriate form of the verb ser.

¿De dónde (1)____________ Uds.? Germaine (2)____________ de Nueva York. James y Cheyenne (3)____________ de Georgia. Yo (4)_________ de Nueva Jersey. Valdine y tú (5)____________ buenos estudiantes. Chase (6)_______ un amigo de Valdine. ¡Valdine (7)_____________ muy bonita! Tú (8)__________ un estudiante muy bueno, ¿no? Denise y yo (9)__________ muy simpáticos. Los estudiantes de la clase de español (10)_________ inteligentes. ¿(11)___________ Ud. un estudiante bueno o malo? ¡Hasta luego!

SECCIÓN 2.3: LOS DÍAS DE LA SEMANA

Los días de la semana

Let's look at the days of the week:

lunes [Monday]

martes [Tuesday]

miércoles [Wednesday]

jueves [Thursday]

viernes [Friday]

sábado [Saturday]

domingo [Sunday]

What difference do you notice between English and Spanish regarding capitalization?

In Latin America (and much of the world) the first day of the week starts on Monday, not Sunday, since Monday usually starts the work week. Which version do you prefer? Since the word día is masculine, days of the week are also masculine. Days are often used in these expressions: Hoy es lunes. [Today is Monday.] Mañana es martes. [Today is Tuesday.] Los martes tengo tres clases. [On Tuesdays I have three classes.] So, quick recap:

To express on a particular day, we use either "el" or "los." For example, on Sunday = el domingo and on Sundays = los domingos. Another useful expression: el fin de semana [weekend]

Let's try some practice together:

Exercise. ¿Cómo se dice en español?

1. on Monday:
2. on Wednesdays:
3. on Thursday:
4. on Fridays:
5. on Saturday;
6. on Saturdays:
7. on Tuesday:
8. on Friday:
9. on Thursdays:
10. on Mondays:

Exercise. ¿Cómo se dice en inglés?

1. mañana:
2. hoy:
3. los lunes:
4. el viernes:
5. los sábados:
6. el domingo:
7. los domingos:
8. los jueves:
9. anteayer:
10. los miércoles:

Exercise. Please fill in each blank with the most appropriate day of the week. [Ojo: mañana = tomorrow; pasado mañana = the day after tomorrow; anteayer = the day before yesterday; fue = was.]

1. Mañana es miércoles. Hoy es _______________________________.
2. Anteayer fue domingo. Mañana es ___________________________.
3. Ayer fue viernes. Hoy es __________________________________.
4. Mañana es sábado. Ayer fue ________________________________.
5. Anteayer fue viernes. Hoy es _____________________________.
6. Hoy es lunes. Pasado mañana es _____________________________.
7. Pasado mañana es jueves. Hoy es ___________________________.
8. Mañana es sábado. Anteayer fue ____________________________.
9. Mañana es domingo. Pasado mañana es _______________________.
10. Anteayer fue lunes. Hoy es _______________________________.

Exercise. What day is missing? Please fill in the missing day.

1. lunes, ______________, miércoles
2. viernes, ____________, domingo
3. ___________, miércoles, jueves
4. ___________, domingo, lunes
5. domingo, ____________, martes
6. miércoles, ____________, viernes
7. martes, miércoles, _____________
8. jueves, viernes, ________________
9. sábado, domingo, ________________
10. ____________, jueves, _____________

Exercise: What day(s) do you associate with the following?

1. el día de Acción de Gracias [Thanksgiving]:
2. el fin de semana:
3. tu día más largo [your longest day]:
4. tu día más corto [your shortest day]:
5. hoy:
6. mañana:
7. anteayer:
8. pasado mañana:

Comunicación. Please ask at least two classmates the following questions. Your instructor will go over model responses with you.

Diálogo. Please read the following dialogue as a class to find out what Joseph and Tanisha's favorite days are.

JOSEPH: Hola, Tanisha, ¿qué onda?

TANISHA: Bien. Estoy cansada. Una pregunta: ¿cuál es tu día favorito?

JOSEPH: Lunes y viernes. ¿Cuál es tu día favorito?

TANISHA: Jueves, me gustan los jueves.

JOSEPH: Mi día MENOS favorito es jueves...

TANISHA: ¿Por qué?

JOSEPH: Tengo la clase de química, muy difícil, y trabajo 12 horas.

TANISHA: Viernes es mi día menos favorito.

JOSEPH: ¿Por qué?

TANISHA: Porque te gustan los viernes, ja ja.

JOSEPH: Ja ja ja.

Exercise. Please decide if the following statements are Cierto (true) or Falso (false).

1. Tanisha está cansada.
2. El día favorito de Tanisha es miércoles.
3. El día menos favorito de Tanisha es viernes.
4. El día favorito de Joseph es sábado.
5. El día menos favorito de Joseph es jueves.
6. Los jueves Joseph trabaja 12 horas.
7. Los jueves Joseph tiene la clase de inglés.

SECCIÓN 2.4: LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS

Nouns (a person, place, or thing) are gendered in Spanish, and they are divided into masculine or feminine genders. Please don’t be fooled by these grammatical terms. For example, ties (corbatas) in Spanish are feminine, and dresses (vestidos) in Spanish are masculine. Most nouns in Spanish that end in –o are masculine, and most that end in –a are feminine.

Please consider learning this mnemonic device: "Guys are LONERS and girls like DIJON mustard" to remember that words endings in l, o, n, e, r, and s tend to be masculine and words ending in d, i , a, and -sión are feminine.

EXCEPTIONS. There are some exceptions to this rule. Some general tricks are:

1. words that end in –ama/ema are masculine: drama, programa, tema, problema, etc.
2. words that end in –ión are generally feminine: emoción, misión, televisión, etc.
3. words that end in –dad are generally feminine as well: bondad, maldad, personalidad, etc.
4. some words just have to be memorized; they don't follow the rules. Common examples: a)mapa, planeta, cometa are masculine; día (remember how to say good morning?) b)mano, foto (shortened for fotografía), modelo (female model is la modelo, una modelo) c)when talking about a capital city, capital is feminine in Spanish. La capital de Georgia es Atlanta. [The capital of Georgia is Atlanta.]
5. Some words, regardless of their endings, use a masculine or feminine article, depending on whether you are referring to a man or a woman. Examples:
   1. atleta (el atleta or la atleta)
   2. dentista (el dentista or la dentista)
   3. estudiante (el estudiante or la estudiante)
   4. modelo (el modelo or la modelo)
   5. testigo (el testigo or la testigo)
   6. turista (el turista or la turista)

To make nouns plural, we generally add an –s at the end: libro ----- libros; teléfono ---- teléfonos; computadora --- computadoras; and pluma --- plumas. There are some exceptions, however. To words that end in a consonant, we add –es to make that word plural: borrador --- borradores; papel --- papeles; televisión --- televisiones (note we drop the accent mark). A notable exception is any word that ends in –z: we change the z to a c and then add –es: lápiz --- lápices.

Since you will see some of the words above in exercises below and in future lessons, let's look at them in a list:

There are two charts we will use with nouns:

Definite Articles (the)

el libro --- los libros; la pluma --- las plumas; el problema --- los problemas; la televisión --- las televisiones. Words that end in -ión lose the accent mark in the plural form since the stress will automatically fall on the o.

Exercise. ¿Masculino o femenino? Are the following words masculine or feminine? Be careful: some can be both masculine or feminine.

1. película _______
2. libro _________
3. drama _________
4. vestido __________
5. corbata __________
6. mano ____________
7. casa ____________
8. dentista ___________
9. mapa ___________
10. teléfono _____________

Exercise. Please make the following nouns plural.

1. computadora ___________
2. cuaderno _______________
3. señorita ______________
4. señor __________________
5. lápiz _________________
6. luz ____________________
7. planeta _______________
8. perro __________________
9. actriz ________________
10. borrador ______________

Exercise. Please fill in each blank with the most appropriate definite article (el, la, los, or las).

1. ________ escuela
2. __________ colegio
3. ________ muchacha
4. __________ amigas
5. ________ novio
6. __________ piñata
7. ________ día
8. __________ tortilla
9. ________ señor
10. _________ problemas

Exercise. Please fill-in each blank with the most appropriate definite article (el, la, los, las).

En la clase de español veo mucho. Veo ___________ países de Latinoamérica que están en _________ mapas del libro. Veo a __________ mujer de Jonesboro, a _____________ hombres de Nueva York, y __________ lápices en el piso. ¿Ves a _________ profesora de Morrow? ¿Ves __________ capital de Puerto Rico en _______ mapa: San Juan? Veo __________ lápices de Ashley, y también veo _________ lecciones que necesito estudiar. Pues, me voy. __________ problemas que tengo con mi ex…. ¡Adiós!

Comunicación. Let's try a quick practice. Your teacher will randomly say some words. After the word he/she says, would it be used with el, la, los, or las?

Example: you hear "libro" you say "el."

Indefinite Articles (a, an; some)

un video --- unos videos; una carpeta --- unas carpetas; un tema --- unos temas; una visión – unas visiones; un lápiz --- unos lápices.

Exercise. ¿Un, una, unos o unas?

1. ________ señorita
2. __________ dentista (m)
3. ________ mapa
4. __________ mano
5. ________ televisiones
6. __________ motocicleta
7. ________ carro
8. __________ cuadernos
9. ________ misión
10. _________ estudiante (f)

Exercise. Which noun matches with the following articles?

1. un (cosa, día, mochila)
2. una (día, tarde, noches)
3. unos (señora, señoritas, señores)
4. unas (videos, carpetas, cometa)
5. un (visión, lápiz, cuadernos)
6. una (borrador, lápiz, televisión)
7. unos (amigos, amigas, teléfono)
8. unas (amigos, amigas, televisión)
9. un (personalidad, drama, mano)
10. una (televisiones, drama, mano)

Exercise. Please make the following plural.

1. un teléfono: ________________________________________
2. un día: ______________________________________________
3. una motivación: ______________________________________
4. una luz: _____________________________________________
5. una vez: _____________________________________________
6. un puerto: ___________________________________________
7. una gata: ____________________________________________
8. un trabajo: __________________________________________
9. una oportunidad: _____________________________________
10. una clase: __________________________________________

Exercise. Please fill in the blank with the correct definite article. Also, write the English translation after the word in the blank provided.

1. ___________ colegio ______________________
2. ___________ muchacha ______________________
3. ___________ alumna ______________________
4. ___________ amigo ______________________
5. ___________ escuela ______________________
6. ___________ muchacho ______________________
7. ___________ amiga ______________________
8. ___________ profesora ______________________
9. ___________ libro ______________________
10. ___________ día ______________________
11. ___________ alumno ______________________
12. ___________ taco ______________________
13. ___________ enchilada ______________________
14. ___________ tortilla ______________________
15. ___________ mochila ______________________

Please fill in the blank with the correct indefinite article. Write the English translation after the word in the blank provided.

1. ___________ colegio ______________________
2. ___________ muchacha ______________________
3. ___________ alumna ______________________
4. ___________ amigo ______________________
5. ___________ escuela ______________________
6. ___________ muchacho ______________________
7. ___________ amiga ______________________
8. ___________ profesora ______________________
9. ___________ libro ______________________
10. ___________ día ______________________
11. ___________ alumno ______________________
12. ___________ taco ______________________
13. ___________ enchilada ______________________
14. ___________ tortilla ______________________
15. ___________ mochila ______________________

Exercise. Now you are the teacher. Please read over the following: some have errors, some do not. If it is correct, write C (correcto). If it is not correct, please correct it.

1. una problema: _________________
2. unas computadoras: _______________________
3. un noche: ________________________________
4. unos libros: _____________________________
5. unos señores: ____________________________
6. una drama: ______________________________
7. unas días: ______________________________
8. unos lápizes: ___________________________
9. un perro: _______________________________
10. una modelo: ____________________________

Exercise. Please fill in the missing elements in the chart, using the example included as a model.

Exercise. Please identify what you see in each picture using a definite and indefinite article.

MODEL:

You write: el libro, un libro

Exercise. One more practice! Please fill-in each blank with the most appropriate indefinite article (un, una, unos, unas).

¿Qué tengo yo en mi mochila? A ver… tengo _________ mapa de Puerto Rico, _________ lápiz que no es mío, ________ diccionario para mi clase, __________ programa para mi clase de español, __________ cuadernos, y __________ fotografías de __________ mujeres muy bonitas que conocí en San Juan.

Diálogo. Three friends are chatting on the second floor of Clayton Hall while they have an hour to kill. Marlena can't find her phone, so, Alfredo and César try to help her find it. Please read through their conversation to see if they have any luck:

CÉSAR: Pues, Marlena, ¿qué hay en tu mochila?

MARLENA: A ver. Hay mucho. Tengo un lapicero, una tableta, muchos lápices.. pero el teléfono, no. Ayúdenme, por favor. César, Alfredo, ¿dónde está mi teléfono? César, ¿qué hay en tu mochila?

CÉSAR: Ok.. Tengo unos lápices, una carpeta, un cuaderno, diez dólares.

MARLENA: Ok, ¿Alfredo?

ALFREDO: Pues, tengo veinte dólares.

MARLENA: ¿Y?

ALFREDO: 😑Pues, tengo un libro para mi clase de química, unos lápices, unos cuadernos, unas carpetas.

MARLENA: ¿Y?

CÉSAR: Mmmmmmmm, Marlena, en la mesa....

ALFREDO: Marlena... en la mesa....

MARLENA: 😳Hay un teléfono en la mesa... y.... es mi teléfono..

ALFREDO Y CÉSAR: Ja ja ja ja.

Exercise. Please indicate who has the following in their backpacks: César, Marlena, Alfredo, or nadie (no one).

1. un lapicero: ________________________________________________
2. unos cuadernos:______________________________________________
3. una tableta: ________________________________________________
4. diez dólares: _______________________________________________
5. veinte dólares: _____________________________________________
6. un libro para la clase de química: __________________________
7. unas carpetas: _____________________________________________
8. una carpeta: ________________________________________________
9. sesenta dólares: ____________________________________________
10. un cuaderno: ___________________________________________

Comunicación. Let's share what we have with our classmates. With your instructor, practice the pronounciation of: ¿Qué tienes? [What do you have?], Yo tengo [I have], él tiene [he has], and ella tiene [she has]. Please ask two classmates: ¿qué tienes?. Your instructor may ask you to report what you learned to the rest of the class.

REVIEW OF LESSON 2

A. Vocabulario. Please fill in each blank with a possibility from this lesson's vocabulary.

1. Buenos _________________
2. Buenas ___________________
3. ________________ domingos
4. ¿______________ tal?
5. ________________ viernes
6. ¿______________ te llamas?
7. ¿Cómo ________ llama Ud.?
8. ¿De _____________ eres?
9. ¿De dónde ________ Ud.?
10. Hasta la _____________.

B. (Ser) Please fill in each blank with the most appropriate form of the verb ser.

Aurelio y yo (1)____________ de Matagalpa, Nicaragua. Nuestra madre, ella (2)__________ de Costa Rica. Nosotros (3) _______________ unidos [close]. Ud. no (4)_______________ de Centroamérica. Todos Uds. (5)_______________ de Estados Unidos, pero tú (6)_____________ de México. Araceli y Andrés (7)_______________ de Venezuela, pero Enrique (8)______________ de Lima, Perú. La capital de Venezuela (9)_____________ Caracas. Perú y Venezuela (10)___________ países de Latinoamérica.

C. (Días) Which day is missing?

1. lunes, _____________, miércoles
2. jueves, __________, sábado
3. jueves, ____________, sábado
4. sábado, ___________, lunes
5. domingo, ___________, martes
6. viernes, __________, domingo
7. miércoles, __________, viernes

D. (Días) ¿Cómo se dice en español?

1. on Saturdays: ____________________________________________
2. on Monday: _______________________________________________
3. on Wednesdays: __________________________________________
4. On Sunday: ______________________________________________
5. on Fridays: _____________________________________________

E. (Artículos) Please fill in each blank with the most appropriate definite article (el, la, los, las).

1. ___________ problemas
2. ____________ videos
3. ___________ lápices
4. ____________ señores
5. ___________ señoras
6. ____________ señorita
7. ___________ planeta
8. ____________ casa
9. ___________ mano
10. ___________ capital

F. Please fill in each blank with the most appropriate indefinite article (un, una, unos, unas).

1. __________ lección
2. _____________ mapa
3. __________ video
4. _____________ conversación
5. __________ mujer
6. _____________ hombres
7. __________ libros
8. _____________ tortillas
9. __________ mochilas
10. ____________ problema

G. Please make the singular nouns plural and the plural nouns singular, using the second line as a model.

VOCABULARIO

Cómo saludar

• Hola
• Buenos días.
• Buenas tardes.
• Buenas noches.
• ¿Qué tal?
• ¿Cómo estás tú?
• ¿Cómo está Ud.?
• Me llamo ____________.

Cómo contestar

• Bien, gracias.
• Más o menos.
• Mal.
• Muy bien.
• Cansado. (male)
• Cansada. (female)

Cómo despedirse

• Adiós.
• Hasta luego.
• Hasta pronto.
• Hasta la vista.

Preguntas importantes

• ¿Cómo te llamas? (informal)
• ¿Cómo se llama usted? (formal)
• ¿De dónde eres tú? (informal)
• ¿De dónde es Ud.? (formal)

Títulos

• Señor
• Señora
• Señorita

Números

• cero
• uno
• dos
• tres
• cuatro
• cinco
• seis
• siete
• ocho
• nueve
• diez
• once
• doce
• trece
• catorce
• quince
• dieciséis
• diecisiete
• dieciocho
• diecinueve
• veinte
• veintiuno
• veintidós
• veintitrés
• veinticuatro
• veinticinco
• veintiséis
• veintisiete
• veintiocho
• veintinueve
• treinta
• treinta y uno
• treinta y dos
• treinta y tres
• treinta y cuatro
• treinta y cinco
• treinta y seis
• treinta y siete
• treinta y ocho
• treinta y nueve
• cuarenta
• cuarenta y uno
• cuarenta y dos
• cuarenta y tres
• cuarenta y cuatro
• cuarenta y cinco
• cuarenta y seis
• cuarenta y siete
• cuarenta y ocho
• cuarenta y nueve
• cincuenta
• cincuenta y uno
• cincuenta y dos
• cincuenta y tres
• cincuenta y cuatro
• cincuenta y cinco
• cincuenta y seis
• cincuenta y siete
• cincuenta y ocho
• cincuenta y nueve
• sesenta

Días de la semana

• lunes
• martes
• miércoles
• jueves
• viernes
• sábado
• domingo
• anteayer
• mañana
• ayer
• hoy

Pronombres personales

• yo
• tú
• vos
• Ud. (usted)
• él
• ella
• nosotros
• nosotras
• vosotros
• vosotras
• Uds. (ustedes)
• ellos
• ellas

Verbos

• hay
• ser
• yo soy
• tú eres
• Ud. es
• él es
• ella es
• nosotros somos
• vosotros sois
• Uds. son
• ellos son
• ellas son

Vocabulario adicional

• y
• pero
• cansado